乱写的第六天

今天的题目写起来有些困难，让我稍微侧个身，写点我和大部分看法不一致的事情。说来也是奇怪，我想到的全是中学时候的事情，也许那时候跟同学天天在一起，好像是晓得什么叫大多数。让我姑且怎么说，“沉默的大多数”不具备传播想法的能力，因此也无法代表谁。

比如初二的时候，班里来了一名年轻的数学老师，女性。可能综合了性别和年龄的因素，班里的同学都不喜欢她。可是我倒没有多大反感。我听得懂她讲课，学习也没受多大影响。不知道是她看出我对她没有什么负面或者她本来就是那样的性格，她对我也很温和。

倒是另外一位化学男老师，直到现在我都能回忆起他对我的不友善。那时稀里糊涂地被任命为化学课代表。这是个苦差，工作就是收作业。这位老师要求我一定要把作业收齐，可是我怎么会有能力和权力去要求每个人必须交作业。作业收不齐，老师对我冷嘲热讽。可是班里的男同学都很喜欢他，觉得他讲课好，还能和他们能玩得到一起，我猜测男人之间，只要年纪不是发生在两头，可能会有种兄弟情似的东西。我和这位老师之间发生过什么我都记不清了，只是记得收作业总是发生在最后一节自习课，往往是在秋冬季。天阴沉的厉害，风也大，走在透风的走廊上，走向他的办公室，我又怕又委屈。

这些事即使过了很多年，我还是无法理解我和其他同学为何有这些不同的想法或感受。特别是那些让我感受不好的人和事，细节也许不在，但气氛长存在心里。

今天这篇纯粹是流水账了，写完了发现自己也是个小心眼。现在想起来，我仍然很感恩于遇见那位女老师。在那样一种不友好的气氛下，她坚持她做事的方式，我坚持我的感受，除了课堂之外，我和这位老师也没有其他交集。然而正是这样如其所是的沟通让我明白了什么叫善意。相比之下，那位男老师，只要我一想到他，还是无法逃掉那种厌恶的心态呢。