十六週的意義為何

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一開始先放上我千辛萬苦完成的十個練習，歡迎大家點開看看。本週身體與精神狀態都處在一個瀕臨極限的狀態，一邊做作品一邊懷疑人生，但總算把十個練習與期末作品全部完成。完成的當下時間其實已經來到 23:30，馬上照著老師提供的影片，一步一步嘗試在 AKASWAP 上鏈。其實老師的講解非常清楚，但不知道為什麼在我這邊預覽作品的地方始終顯示黑屏，來回嘗試了將近兩個小時仍然無法解決，最後只好改用 objkt（我在大哭與大笑）。所幸最終還是成功上鏈，至少結果是好的。

因為來不及問了朋友怎麼辦後才發現因為沒有參展，作業可以下週繳交。（誒～～是吧是吧，不是的話我馬上補！），（其實想參展但因為本人不看訊息與信件的壞習慣完全沒有看到參展通知的郵件。也當下心情是有些矛盾的，一方面對自己錯過重要資訊感到懊悔，另一方面又因為意外多出一週緩衝時間而鬆了一口氣。只是回頭看前幾天為了趕原本死線，把自己逼到身心俱疲，又不免覺得那段時間好像有點徒勞。不過往好處想，只要明天把作品介紹錄完，這個期末就算正式告一段落，整體心情也稍微好轉了一些。

話說回來16 週的意義到底在哪裡呢？多放那兩週假期的意義到底是什麼？其實我一直都沒有很清楚的答案。以前會覺得大概是為了讓學生好好休息，但後來想一想比起大學生，更需要休息的其實應該是國中、高中的學生吧。撇除少數作業量真的非常吃重的科系，其實大部分大學課程能調配的時間，反而比高中還多。

也因為這樣我常常在想為什麼一定要是 16 週？在 16 週的架構下，整個課程安排、期中期末考的節奏都變得很趕，常常有一種「好像還沒真的學到什麼，學期就已經結束了」的感覺，這件事其實滿讓人恐慌的。但我自己也即將畢業，已經沒有辦法再繼續觀察 16 週與 18 週制度之間的差異，只能停留在這樣的疑問裡。

即便如此，每次填教學評鑑的時候，我還是會下意識地填「我覺得 16 週比較好」。因為18 週的時候看著周圍的16周的朋友們已經放假了，就會很想放假；反而到了 16 週，就會不斷覺得「如果是 18 週就好了」，至少不用所有事情都這麼趕。

這大概就是人的兩面性吧。沒有真的身處在那個環境裡，你永遠不知道對方的想法是什麼，也永遠不知道自己如果真的在那個狀態裡，會有什麼樣的想法。想一想好像也沒有什麼明確結論，只能暫時停在這裡。

總之，教學評鑑快要不能填了，大家記得要填。辛苦了！