旅美画家苏向东Tom的 AI人像漫画完整教案之由人头像演绎成拾荒者和铁匠

旅美画家苏向东Tom的 AI人像漫画完整教案之由人头像演绎成拾荒者和铁匠。AI 绘图入门课：从照片到漫画角色。我已经把原始照片、几次生成的漫画图、全部 AI 指令、中文解释、修改过程和课堂练习整理进 Word 教案中。

AI 绘图入门课：从照片到漫画角色

Lesson Plan: Turning a Photo into a Caricature with AI

课程类型：AI 图像生成与提示词（Prompt）写作｜建议时长：60 分钟｜适用对象：AI 绘图初学者

核心任务：先把人物照片转成儿童蜡笔涂鸦风格，再通过反馈提高面部相似度，最后把同一人物放进“拾荒者”和“铁匠”两个职业场景。

一、教学目标 Learning Objectives

• 理解提示词 Prompt 的基本组成：人物、外貌特征、艺术风格、动作、场景、颜色与材质。

• 学会用清楚的反馈修改图像：例如“夸张可以，但要保留本人容貌的相似性”。

• 练习把同一人物放进不同情境，同时保留稳定的识别特征。

• 认识并能使用本课关键词：caricature、doodle、crayon、likeness、scavenger、blacksmith。

二、课程材料 Materials

原始人物照片、AI 图像生成工具、以下示例图与提示词、纸笔（可选，用于记录关键词）。

三、课堂流程 Lesson Procedure

0–5 分钟｜导入 Warm-up

展示原始照片。请学生先观察人物最容易辨认的特征：帽子上的数字“2”、灰棕色头发与胡须、皱纹、浅色眼睛、鼻子和表情。教师提问：Which features make this person recognizable?（哪些特征让我们一眼认出这个人？）

5–12 分钟｜拆解提示词 Understanding the Prompt

说明提示词不是只写“画得好看”，而是要说清楚画谁、画成什么风格、有哪些特征、画面里发生什么。风格词可以包括 doodle（涂鸦）、caricature（漫画夸张肖像）、crayon（蜡笔）、rough black outlines（粗黑轮廓线）。

12–22 分钟｜第一次生成 First Generation

使用本课第一条提示词生成儿童蜡笔涂鸦风格的肖像。观察结果：风格是否到位？人物是否仍然像原照片？让学生说出一项成功之处和一项需要改进之处。

22–32 分钟｜反馈与迭代 Feedback and Revision

本次关键反馈是： “还是要保证容貌的相似性。”教师说明：只强调夸张、搞笑和儿童画风，AI 可能会改变眼睛、鼻子、嘴和脸型。修改提示词时，要明确要求保留可识别的脸部结构、眼神、胡须形状、皱纹和原有表情，同时只适度夸张。

32–42 分钟｜更换人物情境 Change the Scenario

主题一：拾荒者（scavenger / someone who collects recyclable items）。保留同一张脸、帽子和胡须，再加入旧衣服、装着可回收物的购物车、旧罐子和纸板牌。讨论：哪些内容改变了？哪些人物特征必须保持不变？

42–52 分钟｜第二个职业主题 A Second Character Scene

主题二：铁匠（blacksmith）。同一人物变成铁匠：围裙、铁砧、锤子、烧红的金属、火炉和火星。提示词除了人物身份，还要写出动作和环境。注意：职业场景可以改变，但人物面部识别特征要尽量保持。

52–60 分钟｜总结与展示 Wrap-up

并排展示原照片和四张生成图。学生用简单英语回答：What stayed the same? What changed? Which prompt worked best? 最后记录一条经验：如果人物不像本人，就要在提示词里更明确地强调 likeness（相似度）和 facial features（面部特征）。

四、本次图像与 AI 指令 Image Gallery and Prompts

图 1｜原始照片 Original Photo

用途：作为人物身份与外貌特征的参考。观察重点：帽子上的“2”、浅色眼睛、粗浓的灰棕色胡须、皱纹、鼻子与略带严肃的表情。

图 2｜第一次生成：儿童蜡笔涂鸦

原始提示词（土耳其语）：

“Bu fotoğrafımı bir doodle tarzı karaktere dönüştürün, kasıtlı olarak çirkin ve komik görünüyor, bir çocuk pastel kalemi çizimi gibi. Pastel kalemi veya kalem gibi kaba siyah bir çerçeve kullanın, dağınık çizgilerle boyanmış.”

中文意思：把我的这张照片变成涂鸦风格的角色，故意画得丑一点、滑稽一点，像孩子用蜡笔画出来的。使用粗糙的黑色轮廓线，像蜡笔或彩色铅笔画成，颜色用杂乱、随意的线条涂抹。

教学点评：风格指令明确，强调了儿童画、粗黑线和凌乱笔触；但对“必须像本人”的要求不足，因此可能出现五官过度变形。

图 3｜第二次生成：加强人物相似度

用户反馈： “还是要保证容貌的相似性。”

修改后的英文提示词：

Create a vertical, single-panel caricature portrait on textured cream paper, using rough colored-pencil and crayon strokes, bold black sketch lines, pastel shading, and playful, childlike exaggeration while preserving the recognizable likeness of the same older man. Show a rugged, wrinkled face with expressive light eyes, bushy brows, a prominent rosy nose, wry sideways smile, wild gray-brown beard, tousled hair, and a worn charcoal military-style cap featuring a clear yellow “2,” buckle-like band detail, and small gold accents. Include a loosely sketched gray-blue jacket, scribbly light-blue and yellow background marks, and no other objects or text.

中文要点：在保留人物可辨认的相貌基础上进行漫画式夸张；明确写出皱纹、浅色眼睛、浓眉、突出鼻子、略带狡黠的侧笑、灰棕色胡须、凌乱头发，以及帽子上的黄色数字“2”。

教学点评：这是本课最重要的修改方法——不仅说“像本人”，还要列出哪些具体特征不能丢。

图 4｜角色场景：拾荒者

主题词：拾荒者。英文可说 scavenger；更具体、较中性的表达是 a person who collects recyclable items（收集可回收物的人）。

英文 AI 指令：

Create a fresh caption: a hand-drawn crayon and colored-pencil caricature of the same older man, keeping his recognizable face, gray-blue eyes, scruffy gray-brown beard, weathered features, and wry, slightly amused expression. He wears a worn olive-gray cap marked with a yellow “2,” patched coat, and carries a bulky sack of recyclables. He stands beside a scrap-filled shopping cart and holds out a dented rusty can. Add a cardboard sign reading “Just Trying to Survive :)”. Use a rough urban backdrop with a trash bin, bold black outlines, smudged strokes, earthy colors, and a humorous yet sympathetic street-wanderer feel.

中文要点：保留原人物脸部、灰蓝色眼睛、灰棕色胡须、沧桑的面部特征和略带幽默的表情；加入旧帽子、补丁外套、可回收物、购物车和纸板牌。

图 5｜角色场景：铁匠

主题词：铁匠 = blacksmith /ˈblæk.smɪθ/。

英文 AI 指令：

Create a tight, portrait-style crayon-and-pastel illustration of the same rugged older man as a blacksmith, preserving his wrinkled face, light eyes, bushy gray-brown beard, messy hair, and worn gray cap with a centered yellow “2.” Show him leaning over a massive dark anvil, striking glowing red-hot metal with a heavy hammer while gripping it with tongs. Surround him with sparks, forge fire, hanging tools, and wooden beams. Use charcoal outlines, energetic scribbled strokes, textured paper grain, and a warm earthy palette of oranges, browns, grays, blues, and blacks.

中文要点：人物变成铁匠，增加铁砧、锤子、火炉、烧红的金属和火星；仍然保留皱纹、眼睛、胡须、乱发和帽子上的“2”。

五、关键词 Key Vocabulary

English

Pronunciation

中文意思

prompt

/prɑːmpt/

n. 提示词；给 AI 的指令

caricature

/ˈkærɪkətʃʊr/

n. 漫画式夸张肖像

doodle

/ˈduːdəl/

n./v. 涂鸦；随手乱画

crayon

/ˈkreɪɑːn/

n. 蜡笔

colored pencil

/ˈkʌlərd ˌpensəl/

n. 彩色铅笔

rough

/rʌf/

adj. 粗糙的；不精细的

outline

/ˈaʊtlaɪn/

n. 轮廓线

likeness

/ˈlaɪknəs/

n. 相似；肖像相似度

facial features

/ˈfeɪʃəl ˈfiːtʃərz/

n. 面部特征

exaggerate

/ɪɡˈzædʒəreɪt/

v. 夸张；夸大

scavenger

/ˈskævɪndʒər/

n. 拾荒者；捡拾废弃物的人

recyclables

/ˌriːˈsaɪkləbəlz/

n. 可回收物

blacksmith

/ˈblæksmɪθ/

n. 铁匠

anvil

/ˈænvɪl/

n. 铁砧

hammer

/ˈhæmər/

n. 锤子

tongs

/tɔːŋz/

n. 钳子；夹钳

sparks

/spɑːrks/

n. 火星

六、课堂常用句型 Useful Sentences

• Turn this photo into a caricature.
把这张照片变成漫画肖像。

• Make it funny, but keep the person recognizable.
画得有趣一些，但要让人仍然认得出本人。

• Please preserve the facial features.
请保留面部特征。

• The face does not look enough like the original.
这张脸还不够像原照片。

• Keep the same face, but change the job and background.
保留同一张脸，但更换职业和背景。

• Use rough black outlines and messy crayon strokes.
使用粗黑轮廓线和凌乱的蜡笔笔触。

• What stayed the same? What changed?
哪些地方保持不变？哪些地方改变了？

七、练习与评价 Practice and Assessment

• 练习 1：从原照片中写出至少 5 个人物特征。

• 练习 2：写一条包含“人物 + 风格 + 面部特征 + 画面要求”的提示词。

• 练习 3：让同一人物分别成为另一种职业角色，并明确写出哪些外貌特征必须保留。

• 评价标准：①人物相似度；②风格描述是否具体；③场景信息是否清楚；④修改反馈是否明确。

八、课堂总结 What I Learned Today

今天我学会了：

• AI 绘图提示词要写得具体，而不只是写“画得好看”。

• 人物相似度需要明确强调，并列出关键面部特征。

• 可以改变职业、动作和背景，同时尽量保持人物的脸、胡须、头发和标志性帽子不变。

• 如果第一张图不满意，可以通过反馈继续修改，而不是从头开始。

九、课后作业 Homework

任选一个新职业（例如厨师、画家、摄影师或园丁），为同一人物写一条 AI 绘图提示词。要求：保留人物面部相似度，写出至少 4 个外貌特征、3 个场景物件和 2 个画风关键词。

 课程结束｜Lesson Complete

最后，我认为这堂课最值得保留的教学经验是：

AI 绘图不是一次性生成，而是一个不断观察、提出要求、检验结果、继续修改的过程。

例如，先要求 AI 把照片变成滑稽的儿童蜡笔画；发现人物不像本人，再强调面部特征；最后更换成拾荒者、铁匠等不同角色。

这实际上就是一套可重复使用的创作方法：保留人物，改变风格；保留相貌，改变身份；通过反馈，不断接近自己的目标。