父與子的兩位老師

先後成為爸爸與兒子的學生，算得上一種奇妙的緣分吧。

初中階段，邱老師是我的數學老師。我一直對人類的年紀沒有相對清晰的概念，只能從他瘦小但精神的形象大概估計他在50歲上下。他上課風趣幽默，他上課的課室總是時不時會傳出笑聲。就算不擅長代數幾何，也絲毫不影響享受上他的課。如果喜歡數學的話，會更加享受由他引領著在數學的世界裡輕鬆愉快地思考出解答。

他的性格就是風趣幽默，並非只是為了教學而在課堂上刻意逗大家笑。學校附近有一個小公園，是上學的必經之路。有一次在小公園的路口遇見他，他招手讓我跟著他穿過公園去學校，並對我說，這邊比較近，三角形兩邊之和大於第三邊嘛。是的，雖然公園並不是規則的三角形，但是從公園的一個小門進去另一個門出去，正好在學校路口，這條「第三邊」比在公園外圍走一段再轉彎再走一段的「兩邊之和」要短。

上了高中，物理老師也姓邱。偶然得知，原來他是初中數學邱老師的兒子。他並不幽默，但是異常聰明。基本理論的課程講授，感受不出來，但是到了解題的時候，他總是能找到更簡單更快捷更精準的思路，而不是所謂「正確答案」提供的常規解題思路。我本來就更擅長理科，於是到了分科系的時候，就進了物理班。如無意外的話，大學我也會選擇物理方向的科系。

後來發生了一件讓我對他改觀的事。某次實驗課上，光線穿過棱鏡的實驗結束後，他問，如果把棱鏡位置向下移動的話，光線的方向是否會改變。我們討論後回答不會。他說我們的回答是錯的，並指出了我們錯在哪裡。下課後，幾位鍾情物理的男生對這個問題反覆思考、討論，最後還是認為我們的回答沒有錯。後來物理科代表忽然靈機一觸，用「光路可逆」來倒推證明了「如果棱鏡返回移動前的位置光路就會又改變一次」是錯的，因此移動後光路應該是不會改變的。由物理科代表再去老師辦公室，向他說明了我們的思路。

本來只是一個疑問、大家討論後找出正解，他能承認我們是對的，這件事就過去了。但是他低估了我們對物理的執著，更低估了他在我們心目中的地位，我們異常希望能得到他的認可。他堅決不承認我們是對的，堅守了老師這份「顏面」與「尊嚴」。我對他改觀了，他很聰明沒錯，但是他認為只有自己是唯一正確的，當他犯錯了，他選擇忽視。

也不是我主動放棄物理或者理科這個方向，但命運有時後就是會做出奇妙的安排，我高考後進了英語系。

後來有一次放假回家，我在母校附近偶遇了這位物理邱老師。我跟他打招呼，他也認出了我，然後他堅持不讓我說我是哪一屆的學生、叫什麼名字，他一定要憑他的「記憶力」來想起我的名字。思索了一段大約10秒尷尬的時間後，他說出了另一個我聽都沒聽過的名字。我不想讓他難堪，於是點頭承認了這個不屬於我的名字，簡短聊了幾句以後便告別。

兩位邱老師都很聰明，也許有其父必有其子或者說虎父無犬子吧。感謝兩位邱老師給我上了人生中寶貴的一課，讓我享受了理科的思考，同時也讓我對「聰明」始終保持著敬畏。