繪本主日學：今天我想來點...五餅二魚

這個標題很厲害，不過不是我想的。從師母手上拿主日學講義時，看到標題立刻忍不住放聲大笑！真天才！不過也就是這個標題，讓我想抓幾個切點和孩子討論！讓我們就從Uber Eats開始暖身吧！

先問問五餅二魚是什麼樣的故事？

因為這個故事孩子們過去聽過了，所以我決定先請孩子說一下五餅二魚是什麼樣的故事。請務必試試，因為你會聽到超級爆笑的內容，完全是“竹篙接菜刀”，我邊聽邊笑。

五餅二魚長什麼樣子？

這一題是暖身題，用這個來讓孩子們對經文中的小男孩手中的食物有感。

接著讀經：約翰福音六章1-13節

這段經文內容很有畫面，可以一小節一小節輔助圖像慢慢讀、邊解說，也請同時讀馬可福音六章31-44節一起對參。讀經中有幾個關鍵點請特別停下來提問，為之後的討論暖身。

第一次的停頓是在6章5-6節：「耶穌舉目看見許多人來，就對腓力說：『我們從那裡買餅叫這些人吃呢？』(他說這話是要試驗腓力；他自己原知道要怎樣行。)」＊想一想：為什麼耶穌會對著腓利說？

第二次停頓在6章8-9節：「有一個門徒，就是西門彼得的弟弟安得烈。安得烈對耶穌說：『在這裡有一個孩童，帶著五個大麥餅、兩條魚，只是分給這許多人還算什麼呢？』」既然覺得不夠......＊想一想：為什麼安德烈會拿小男孩的餅和魚給耶穌？

第三次停頓是在6章11節：「耶穌拿起餅來，祝謝了，就分給那坐著的人」＊想一想：這個動作代表什麼？耶穌在謝飯嗎？還是有別的意思？

讀經結束，了解內容之後，接著，我們來談談這個五餅二魚的神跡之所以能成就，有幾個關鍵：耶穌、門徒、小孩子、五個餅兩條魚、用餐的五千人。

關鍵1：腓力＿以往較少提到的門徒

「為什麼耶穌要先對著腓利說話？」可以順著先前的經文了解一下這位相對冷門的門徒腓力。腓力是最早跟隨耶穌的門徒之一，也看過「使水變酒」的神蹟，更是耶穌第一個主動呼召的門徒。即便如此，他跟我們很多人一樣，他的理性腦限制了他的想像，所以耶穌「說這話是要試驗腓力；他自己原知道要怎樣行。」已經看過「水變酒」神蹟的腓力，這一次的反應還是回到經驗法則的「不可能」。神蹟是超自然的經歷，如果想要經歷神蹟，我們得要讓腦袋多一些彈性才行。

關鍵2：拿餅和魚給耶穌的安德烈

安德烈會把一個小男孩的食物(少少的餅和魚)拿給耶穌絕對不是沒有想過。當年從施洗約翰的門徒轉過來跟隨耶穌，又帶他哥哥西門彼得來見耶穌，安德烈應該知道耶穌可以做點什麼。所以安德烈的行動很關鍵也很重要。我找到一張在台灣的社福單位「安德烈食物銀行」的照片讓孩子看，當年的五餅二魚，現在的安德烈食物銀行，概念是近似的---把手上的食物拿出來，交給神，餵飽需要的人！

關鍵3：小孩子和門徒

• 小孩子：如果你手上只有一點點，你願意拿出來嗎？那是你的便當，拿出去就沒了喔！

• 門徒：如果你是看到小孩手上那一點點食物的門徒，你會拿給耶穌嗎？

這段提問的回應非常有趣。孩子一直說：我會拿出來，因為我已經知道結局了。哈哈，多有意思。因為知道結局，就安心了，那麼，如果不知道事情的結局，是不是就會猶豫，或是不願意。小孩是如此，門徒也是如此，我們也是如此，如果我們知道拿給神會經歷什麼，就能安心地拿出來、交出去。

關鍵4：耶穌拿著餅和魚祝謝

當耶穌拿到五餅二魚之後，他「祝謝了，擘開，分給眾人」，這個動作像是謝飯，但卻不只是謝飯。這個將少少的食物拿到父神面前，之後餵飽五千人，又能收拾十二籃子的奇妙經歷的最開始，是一個仰天敬畏獻上的動作，代表了將「不足」連結到「豐盛滿溢」的源頭。

關鍵5：也談談這一大群吃餅和魚的人吧

他們做了什麼才能經歷這個神蹟？第一，這一群人是看到病人得醫治，從各地走來跟隨耶穌的，他們跟在祂身邊一直到晚上吃飯的時候都沒有離開，才能在這個時候坐下來在草地上，在傳遞餅和魚的過程中「不知不覺中就從手裡經歷神」。所以緊緊跟隨不要隨便離開啊！

最後，用繪本來輔助理解

「神蹟奇事」轉換一種說法就是不太正常，是怪怪的事！所以第一本繪本選的是《獅子變變變》，讓我們看看怪咖獅子變東變西，很怪嗎？會嗎？

第二本繪本選的是《不行，還不行》。鱷魚可吉對自己沒有信心，總是覺得自己不行，還不行。如果當年的小男孩看著手中的五餅二魚也很猶豫，也覺得那麼少，不行不行！那會怎樣？神一定可以再讓另一個小孩拿出食物，但原先的小男孩就不能經歷這段從他手上開始的奇妙祝福。所以，讓我們勇敢的往前跨一步，或是像故事裡的鱷魚可吉有好朋友推一把，不管怎樣，我們本來就不行，但是感謝神，神可以，祂很行！！！

金句：耶穌說：「我就是生命的糧。到我這裡來的，必定不餓，信我的，永遠不渴。」（約翰福音6:35)

這就是今天的繪本主日學。