天生具备强大学习能力《孩子如何学习》

《孩子如何学习》本书的核心精髓在于彻底挑战了将儿童视为不完整或能力有限的传统观点。新的发展科学研究揭示，婴幼儿并非被动接受塑造的白板，而是天生具备强大能力的学习者，被形象地称为“摇篮里的科学家”。他们主动地进行思考、观察、推理、考量证据、进行实验、解决问题以及探寻真理，这种探寻真理的内驱力是他们学习的激情所在。人类之所以拥有“漫长的童年”，正是因为这提供了一个独特的、用于施展这种强大学习能力的“较长的受保护期”，而非仅仅是发育缓慢。孩子并非简单地被编程，而是主动地“重新自我编程”，通过与世界互动、检验预测来构建对世界的新理解。神经科学也支持这一观点，表明大脑发育是“活动依赖型”的，经验能深刻地改变大脑布线，童年是这种大脑可塑性极强的时期。

基于这种对孩子本质的科学理解，本书并非提供如何“改变”孩子或解决具体养育问题的实用指南，而是旨在帮助我们“理解孩子”。科学给出的“答案”在于揭示孩子复杂的学习机制 以及他人在此过程中的关键作用。他人（如父母）并非直接“编程”，而是通过无意识的本能行为（如模仿、妈妈语），提供信息，帮助孩子更好地“重新自我编程”。这种依赖并非被动接受，而是孩子获取更丰富、更可靠知识的方式。因此，“我们能为孩子做什么”的科学启示，在于提供支持他们内在学习驱动力的环境和互动，认识到玩耍和探索的意义，并通过自然的、回应式的互动来丰富他们的经验和信息输入。此外，这种新的科学观也强调了儿童本身的价值——他们现在就是具有复杂心智的完整个体，而非仅仅是未来的成人。理解发展科学对于个人育儿和公共政策制定至关重要，科学提供了信息基础，但最终的决定权在于我们自己。

作者 阿莉森·高普尼克（Alison Gopnik）是认知科学和发展心理学领域的权威学者，以研究儿童认知、学习与发展的科学方法而闻名。

学术背景：高普尼克是美国加州大学伯克利分校（UC Berkeley）心理学和哲学教授。她曾获得牛津大学哲学学士学位，并在爱丁堡大学获得心理学博士学位。

研究领域：高普尼克专注于儿童的认知发展、学习机制以及大脑如何通过探索和假设检验来学习世界。她的研究揭示了儿童学习与科学家探索世界之间的相似性，强调孩子的好奇心和创新能力。

科学传播者：高普尼克经常在主流媒体（如《纽约时报》、《科学美国人》）撰写专栏文章，普及与儿童发展相关的科学知识。她的TED演讲《What do babies think?》备受欢迎，向全球观众展示了婴幼儿的惊人学习能力。

学术荣誉：高普尼克因其在认知科学领域的贡献，获得多项奖项和荣誉。她的研究不仅在学术界产生深远影响，还被广泛应用于教育和育儿领域。

跨学科影响：她的研究将心理学、哲学、神经科学和人工智能结合起来，启发了关于人类学习和智能的深入讨论。

她的理论对如何设计以儿童学习为核心的教育模式提供了重要指导。高普尼克是一位杰出的学术先锋，同时也是一位优秀的科普作家，致力于让更多人了解儿童学习和发展的奥秘。

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💡后记：我会花更多的精力对本书进行详尽解读，内容包括但不限于本书知识结构图、整书解读、中文语音解读等等，可参见🌍 t.zsxq.com/wvaBt