孫兒由抗拒接觸到主動抱抱 60後跨代照顧者 從零開始 學習與星孩相處

雙職家庭現象在香港較普遍，不少父母將照顧小朋友的重任暫托給「四大長老」，令祖父母成為了「跨代照顧者」。社福機構調查指，近六成跨代照顧者感到難以照顧及管教小朋友，尤其是面對有特殊學習需要的兒童（星孩）。

60後的蘇婆婆正是這樣一位跨代照顧者，為了更好地照顧有自閉症譜系障礙及整體發展遲緩的孫兒Milo，她特意修讀「賽馬會喜伴同行計劃」「星語童遊」世界衛生組織親子技巧訓練課程，從零開始，學習如何和星孩相處。

坐巴士被乘客要求落車

蘇婆婆非常疼愛孫兒Milo，每周一至四都會準時接放學，更會帶他從屯門去佐敦的playhouse玩；Milo對蘇婆婆的反應卻甚為「冷淡」，即使只是簡單的搭膊頭，他都會掙扎躲避。更令人頭痛的是，Milo容易情緒激動，一日會爆發好幾次，「喊到停唔到」，令蘇婆婆不知所措：「唔知點算，只識叫他『收聲』、『唔好喊』。」

這種情況不論在家中還是街外都經常發生。蘇婆婆壓力最大的時候，就是帶着Milo坐巴士從九龍返屯門：「因為Milo不停喊，經常被車上乘客開聲要求我們下車，『唔好騷擾我哋』、『你的小朋友勁嘈』。」甚至有中年阿伯指責她：「點解仲唔落車，你騷擾到我睇劇呀！」

這種情況並非偶然，而是每次都會發生——邊和工人姐姐手忙腳亂地安撫Milo的情緒，邊面對乘客的「嘖嘖」聲或鄙夷的目光，蘇婆婆感到無比的委屈：「我已經好盡力去安撫Milo，但他不是普通小朋友，不會聽我講。我越講，他只會越大聲。」

學會與星孩溝通 祖孫關係迎來改善

Milo在18個月大時檢查出有發展遲緩問題，父母便安排為他上密集訓練班，從而了解到「賽馬會喜伴同行計劃」引入的「星語童遊」世界衛生組織親子技巧訓練課程。蘇婆婆說，自己對Milo的狀況感到「六神無主」，抱着試試看的心態，報名參加了課程。

「星語童遊」課程為2至6歲、懷疑或已診斷患有自閉症譜系障礙或發展遲緩的幼兒家長，透過系統性的授課，協助家長與星孩「同步」(Synchronize)，學會用恰當的方式回應孩子的需求。課程採取小班教學模式，導師先以真實案例，示範在不同情境下如何與星孩溝通、解讀小朋友透過行為表達的不同意思，循序漸進教授「留意、執、坐、揀、讚、跟、示範、講、要求及分享」10大親子互動技巧，從如何簡單地設置親子互動的環境、到融入孩子的遊戲，最後達至成功溝通的目標。

蘇婆婆把課堂學到的技巧嘗試應用在Milo身上，記錄實踐的得失，然後在下一堂再反饋給導師。以前束手無策的情緒爆發問題，蘇婆婆現已懂得用「冷靜期」技巧處理，效果顯著：「以前我只會一味叫停，現在我會俾時間讓他慢慢降溫，例如過10分鐘再問，『你哭了很久，會不會攰，不如先飲水休息一下』，他自己就會停下來。」

蘇婆婆亦放下了舊有的教養觀念，以平等的姿態去和孫兒交談，開始逐漸走入Milo的世界：「他想玩玩具，就會拖着你的手去玩，我們變成了玩伴。」現在，Milo會不時給蘇婆婆一個突然「抱抱」襲擊，讓她喜出望外。

搭巴士的時候，蘇婆婆懂得用車上的標誌圖像吸引Milo的注意力、想辦法讓Milo冷靜：「以前他一上車就要除鞋、除襪，我會出手制止；現在我會等10分鐘，或者下車前跟他商量要穿上鞋襪，他都會照做。」

課程連繫同路人

關心照顧者身心靈健康的需要，亦是「星語童遊」課程的特色之一。導師會帶領照顧者進行靜觀等身心靈訓練，在課堂以外，一班育有患自閉症譜系障礙的幼兒照顧者亦被連繫在一起。

包括蘇婆婆在內，9位照顧者有一個whatsapp群組，每日都會聊天，分享各種有用的資訊及經驗，例如治療課程、升學經驗等，甚至是育兒路上的酸甜苦辣。

有家長說，自己有十萬個問題，上網尋求答案像大海撈針，難以從海量資訊中分辨真偽：「到底孩子需要ST（物理治療師）、PT（職能治療師）、還是OT （言語治療師）？如果需要，應該去哪裏上課？價錢又有差別，從500元一小時到1,500元一小時都有，應該如何選擇？」

除了無私的分享，這個群組更是一個情感支援網。在蘇婆婆分享Milo會主動擁抱她的時候，一旁的家長表現得比她更激動，「他會主動抱你，是表達愛意！」大家都發自內心為蘇婆婆感到開心。

正如其中一位家長所言：「一個微小的進步，例如懂得望鏡頭拍照，對我們來說已是個里程碑。這種心路歷程，只有同路人才會明白。」

早前復活節假期，這群同路人家長相約帶小朋友到遊樂場放電：「包場只有我們自己人，（作為家長）就沒有那麼大心理壓力，不用擔心孩子有情緒，或者跟其他小朋友有吵架等狀況。」

記者：陳阜賢