嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學 不按能力區分學生 為每位同學創遊學機會

位於東涌的嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學，早前舉辦「跨『難』闖世界」學習成果展，現場有中一同學用傳統桌游展示他們對未來填海規劃的想像，設計出東涌地圖版本的康樂棋、大富翁；中二同學運用AI為產業發展出謀劃策，有人臉識別的川劇變臉木偶、自動識別物件的智能回收箱模型、家居天氣監測系統；中三同學將參觀內地中醫藥企業、博物館學習的理論知識變為實踐，製作花轎造型的中草藥培植箱、藥用食療曲奇。

這個僅3年歷史的成果展，精彩得令記者在每個攤位都駐足流連，讚歎學生的創意與動手能力之餘，更為麥敏潮校長的教育理念所折服：「不論哪一級的研習習作，我們強調給學生選擇，不論成品是哪個，重要的是研習過程，同學們如何解難、如何跨『難』！」

成就每個小朋友

麥校長自2000年加入可譽中學，2018年升任校長，在學校服務逾25年。他曾多次擔任遊學團領隊，這項工作最令他印象深刻的是「機會」二字。

「例如遊學團的名額只有30個，這30個學生怎樣挑選？大部分會選擇全校最好、最乖、最聰明的那批，特別是聯校遊學團，名額更少，只有更加出類拔萃的學生有機會參與。我們總說要成就小朋友，為甚麼每次成就的只有部分小朋友？作為老師，我們應該將眼光再拉闊，不同類型的小朋友都應該有參與的機會。」

因此，學校從2022年開始試行名為「跨『難』闖世界體驗學習之旅」的計劃，先從中一級開始推行，今年拓展至中三級，讓每個年級的所有學生均能參加「遊學團」。

麥校長表示，計劃的重點不是對與錯，而是帶給學生經歷，「如果從中一開始參加、到離開可譽的一刻，他至少有5次經歷。每次經歷會有喜歡或者不喜歡，如果喜歡，可能就是找到自己的人生目標；如果不喜歡，更加簡單，他可以清楚了解自己對這件事沒有興趣，需要再嘗試新事物。」

為期一周出外「拿經驗」

跨「難」闖世界體驗學習之旅以SDG為主題，會依照年級逐漸加深研習難度。今年中一至中三的主題分別是「可持續城鎮與社區」、「創新科技」、「可持續自然生態及中草藥保育」。

學生會有1星期時間離開學校，例如實地考察東涌社區、參觀污水處理廠及九龍灣機電工程署，到內地參觀廣東省涼茶養生博物館、廣東中醫藥博物館和當地中醫藥大學等活動。

「在課程裏會學到所謂的知識研究，就只有知識。這1星期的活動，不同級別的總負責老師會設置整個框架，同學們去校外甚至境外進行交流實踐，拿一些經驗回來，將知識和經驗匯聚，嘗試解決一些未解決的現實問題。」麥校長如是說。

幾年前，可譽中學的施瑪恩老師、歐國良老師透過「賽馬會教師創新力量」計劃，前往荷蘭、英國等學校訪學，學習外國教育如何推行SDG、AI及建構共通能力。這趟旅程讓他們獲益匪淺，心中更燃起熊熊鬥志——外國學校可以做到的，為甚麼我們不能試一試？

回校後，老師們和校長磋商，花了2年時間籌備，根據學校條件和學生情況定制方案。例如，學校早在20年前就有一個先進的生物科技實驗室Bio Tech Lab，擁有大學水平的先進儀器，可以做DNA檢測。今次中三級「可持續自然生態及中草藥保育」研習，有一項是中草藥鑑證，同學們正正可以運用實驗室的設備去完成。

學習不分對與錯

回校後，學生們會分組製作他們的解決方案，在禮堂展示，並交換年級投票，票選人氣最高的作品。麥校長強調，研習沒有對與錯，目的是讓學生知道書本的「硬知識」有甚麼用途，「這些研習可能播下一些種子，將來學生成為社會中流砥柱時，可能會起到作用。」

負責老師表示，他們留意到部分學業表現較弱的學生，在動手能力方面更出色、更快完成作品。

「動手砌智能風扇的時候，有些學生遇到困難向我舉手，我叫了幾個做得較快的非本地學生去幫手，同學們都好認真聽他們講，令那幾位學生很有成功感！」負責中二級的李盈老師分享。

負責中三級的施瑪恩老師補充：「一個組裏有強、中、弱的學生，強的學生可能讀書比較叻，但不擅長砌東西，就需要互相合作。」

負責中一級的何宗輝老師則認為，要懂得看到不同學生的長處並及時稱讚，然後就能見到學生都非常投入這次活動：「今次最高人氣的作品，有2個是由弱班學生奪得殊榮，大大增強了他們的自信心！」

未來2年，中四和中五學生也會參與計劃，麥校長及一眾老師正思考應該設定甚麼主題，並嘗試走得更遠，帶所有學生出國交流，「每年訂主題我們都是摸着石頭過河，中一到中五盡量不要重疊，我們也會收集各級的功課，去找出有哪些SDG框架的知識點可以配合參觀地點？想去的地方又能否預約到？這樣的實踐才有價值。」

他們的臉上沒有苦惱，只有躍躍欲試的神情，這是一場師生都樂在其中的「跨難闖世界」！

記者：陳阜賢

攝影：李沃濤