（四）美學之書：最愛的書和它帶給我的啟發

我是從一個大學教授的網上推薦初次知道這本書。那已經是六年前的事。但書中的概念我卻一直記到現在。

好奇之下，當時的我便看看這本書是什麼來頭。

雖然我暫時沒有耐性再閱讀這本書一遍，但是就著成長型思維，擔任了兩年小學助理的我卻有一點觀察與反思。

記得最近在老師的公共空間，考試後評分的季節，老師們一如既往地閒聊學生的狀況。

「都說她一直都會成績不好。」

「改不了的啦。」

「上次聆聽九十分的他，這一次只有六十八分。我大跌眼鏡，在課時再播一次聆聽！」

雖然老師們只是想分享他們學生的表現，但這些固定評價背後沒有成長型思維，也給學生一個負面標籤。

我反思就是除了自己要有成長型思維，知道能力不是固定和要證明的，而是靠努力進步，作為老師更加要帶著成長型思維看待每一個學生，給他們公平的環境和機會成長，「失敗」和「成功」，這才是健康的成長－容許「失敗」和「成功」的學習過程。