【教材教法】寫字評價要精準，才具備實質幫助：端正工整凌亂潦草模糊教學言談對孩子無益，只會讓人喪氣！明確評分規準、學習評量替代模稜兩可評語！
若聯絡簿上，班導師永遠只有「端正、工整、凌亂、潦草」等評語，對孩子不僅沒幫助，孩子的字跡也不會因此進步！強烈建議丟掉陳腔濫調的萬年評語，以明確的評分規準、學習評量汰除模糊的教學評價。孩子才知道如何有目標地調整不良的字跡！
楔子
這是我在2022年改版過的硬筆書法前後測的題目，分別是「家己栽一欉，較贏看別人。」（Ka-kī tsai tsi̍t tsâng, khah iânn khuànn pa̍t-lâng.）和「人情留一線，日後好相看。」（Jîn-tsîng lâu tsi̍t suànn, ji̍t-āu hó sio-khuànn.）
我理想中的雙語教育是「母語」加上「華語」，而我的母語是台灣話（台語）。在前後測的題目設計，我加上台語羅馬拼音、華語意譯、英文意譯，應該也算是多語教育的一環！台語教育推廣，目前的我分身乏術留給其他專業人士吧！
警語：教學引用或學術引用必須註明出處。
一、前後測的設計思考
推廣母語融入寫字教學設計，我係根據本國教育部十二年國教的「三面九向核心素養」架構：多元文化與國際理解、符號運用與溝通表達面向，以及「聯合國永續發展目標」架構：優質教育、消彌不平等目標。
二、前後測的難易設計
本測驗只取10個字，故需盡量避免重複字詞出現。還有加上字形的難易度、字詞的使用頻率等考量。我將「家己栽一欉，較贏看別人。」作為成人學習者的測驗題目，而「人情留一線，日後好相看。」作為兒童學習者的測驗題目。
三、前後測的內容分析
家己栽一欉，較贏看別人。這句話的意思與「與其欣羨他者穀倉豐滿，不如捲起衣袖戮力耕耘。」相近，這句是我自己寫的，所以Google是找不到原始出處的，因為我就是作者。如圖1所示：
圖1
學習成效評估：親子硬筆書法前後測分析-黃氏家長（林冠傑，2025）
人情留一線，日後好相看。這句話的意思與「忍一時風平浪靜，退一步海闊天空」相近，意即「凡事別做太絕，留點餘地。」如圖2所示：
圖2
學習成效評估：親子硬筆書法前後測分析-許氏學童（林冠傑，2025）
這兩張前後測的照片是高雄春季集訓的學員，他們是一對母子。前測已是字跡工整，後測則是從工整邁向美感。可以從筆法、結構和布局三大主軸，覺察他們進步的軌跡。學習時數為16小時，學習頻率則為4週次。媽媽當榜樣，孩子字跡就差不到哪裡去。備註：這兩張照片分別花1小時和2小時批閱與分析（浩大工程）！
四、前後測的評量重點
若聯絡簿上，班導師永遠只有「端正、工整、凌亂、潦草」等評語，那麼......孩子的字跡永遠不會進步！強烈建議丟掉陳腔濫調的萬年評語，以明確的評分規準、學習評量汰除模糊的教學評價。孩子才知道如何有目標地調整的不良字跡！此外，學童的字跡要好，在職教師需要有範寫能力。若師培中心不開設寫字課或書法課，師培生（職前教師）就沒有增能培力的機會；若老師自身字醜，就不會重視字跡；若老師自身不會教寫字，就不會花時間幫孩子調整字跡。這都是教育現場正在發生的惡性循環。
參考文獻
林冠傑（2019）。成人硬筆書法課程創新與教學實踐之行動研究。國立東華大學中國語文學系碩士學位論文。永久網址：hdl.handle.net/11296...
林冠傑（2023）。寫字潛能開發課程的差異化教學設計與學習評量。國立屏東大學學報：教育類，7，頁1-42。（匿名審查）永久網址：journal.nptu.edu.tw/...
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作者介紹
詳細資訊，可Google, Bing, Yahoo搜尋：書法老師林冠傑，或林冠傑書法博士
【學歷】
國立東華大學教育與潛能開發學系【課程與教學組】 博士（2024年）
國立東華大學中國語文學系 碩士（2019年）
國立東華大學教育與潛能開發學系 學士-國小合格師資（2015年）
國立彰化高級中學【社會組-學測作文A+】（2011年）
【重要履歷】
榮獲國立東華大學優秀博士生獎學金（2019年）
榮獲國立東華大學花師教育學院築夢獎學金（2019年）
榮獲教育部青年發展署青年服務學習實踐家績優實踐團隊【召集人】（2019年）
通過中等教育學程【國文科】師培生資格（2016年）
通過教育部臺灣閩南語中級認證（2016年）
榮獲教育部全國教育實習績優獎【國小組】（2015年）
通過國立東華大學五年修讀學碩士計畫（教育系、中文系）（2014年）
榮獲國立東華大學卓越師資培育獎學金（2013年）
【近期教學活動】
中國文化大學推廣教育部《兒童硬筆書法班》、《樂齡正念書法班》、《兒童記憶力潛能開發班》及《硬筆師資培訓班》講師（110-113年）
國立東華大學《硬筆書法潛能開發課程》講師（106-110年）
花蓮縣《志學國小書法社》指導老師（106-107年）
花蓮縣《豐裡國小硬筆書法社》指導老師（107-108年）
東華樂齡大學《書法入門與創作》、《書藝與靜心》及《書法與節慶》講師（107-109年）
表達性藝術系列《書藝療育課程》講師（108年）
YOTTA《硬筆楷書入門》線上課程 特聘講師（110年）
籌辦第一屆《東之皇華》全國硬筆書法競賽（110年）
新譽管理有限公司 職涯發展導師（112年）
【近期演講邀約】
國立東華大學特殊教育學系《硬筆書法、板書教學媒體之運用》講師（108年）
花蓮縣豐裡國民小學《硬筆書法與教學教師研習》講師（108年）
桃園市龍潭高級中學《硬筆書法楷書美感經驗的形式理性》講師（108年）
國立雲林科技大學師培中心《師資生硬筆書法暨板書研習工作坊》講師（111年）
國立臺東大學華語文學系《寫字高手：板書的基本功》講師（112年）
基隆市《基優教師-硬筆書法教學策略教師精進研習》全市國民中小學教師研習（112年）
基隆市八斗國民小學《硬筆書寫要領：結構篇》入班輔導（112年）
國立東華大學師資培育中心《班級經營之板書素養增能研習》工作坊（112年）
桃園市高原國小《硬筆書法與結構教學策略》國語文領域教師研習（112年）
勞動部勞動力發展署桃竹苗分署《正念硬筆紓壓，提筆寫出有靈魂的好字！》就業促進課程（112年）
國立雲林科技大學師培中心《硬筆書法暨板書工作坊》（112年）
桃園市平興國小《推動硬筆書法教育的理論與實務》週三教師進修研習（113年）
國立雲林科技大學師培中心《硬筆書法暨板書工作坊》（113年）
花蓮縣稻香國民小學《正念書法：從靜心書寫到覺察當下》教師研習（114年）
勞動部勞動力發展署中彰投分署《正念硬筆紓壓，提筆專注寫好字》就業促進課程（114年）
國立臺北科技大學師培中心《板書教學知能工作坊》師培增能課程（114年）
良師教育訓練機構《教師甄試板書集訓工作坊》教師專業成長社群（114年）
【近期活動邀約】
公視金鐘獎節目《一字千金》寫字達人篇 來賓（108年）
中華救世慈善基金會寒假營隊《以書法體驗靜心》講師（110年）
遠東信義A13《墨寶活動：歲末酬賓》特邀書法老師（110年）
新光百貨台北站前店《吉祥話‧畫吉祥》特邀書法老師（110年）
遠企購物中心《虎福迎春成語大會考名家揮毫春聯兌換》特邀書法老師（111年）
福城有限公司《書法與節慶：龍年春聯揮毫創作》年度季會（113年）
遠企購物中心《祥龍賀歲：吉祥春聯兌換活動 feat. 罐子老師》特邀書法老師（113年）
TEL東京威力科創尾牙活動《春聯手繪攤》（新竹場、臺南場）（113年）
高雄義大世界購物廣場《蛇舞義大：揮毫迎新春活動 feat. 罐子老師》特邀書法老師（114年）
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