碎碎念（插隊一篇文）

其實這陣子導師還是有不斷跟我講光孩子的事情，加上上次運動會時，我有與導師短暫交談光孩子的問題，我目前對導師的看法是：這個導師當然有看到光孩子的缺點，但同時也有看到光孩子的優點與未來的可創造與期待性，還會為他想如果真的唸書不行，還可以做些什麼這類的設想。之前也有注意到光孩子不告狀的特性，對於這個人人告狀的年代，不告狀的孩子是很特別的。

總之很符合我跟文昌帝君拜託的～請讓老師可以看到他的優點，這個老師的確有做到，但是光孩子不給力啊～還是會不自覺得發出聲音，他最近老是會發出吹口哨的聲音，我每次跟他說：他就會說那是他在呼吸的聲音！那是因為他用嘴巴呼氣吸氣（還要把嘴噘起來，這明明就是故意）。早上在聯絡簿上看見老師又在反應這個發出噪音的事情，在車上我就有點火大了，我開始在車上開啟碎念模式，舉例說明他自己不覺得，但是對我這個聽覺敏銳的人來說很吵的聲音，其實他在家裡在我們身邊都會這樣，更不要說在學校了，肯定一定會發生的啊！

碎念完回家又有點後悔，幹嘛一大早就開啟碎念模式，回籠覺起來之後去開啟自己的紀錄詢問這些事情，感覺紀錄都覺得好笑了吧！回答的很實際：因為這個小孩就是樂在做自己，但是環境不允許，你只好扮演那個協調者，不斷不斷的開啟提醒模式，你不喜歡他也不喜歡，但是還是必須要做，因為他就是需要被提醒，但是提醒過後就放掉了吧！

下午去接他回家，果然又是開開心心的小孩。我知道我明白這個教育環境並不適合這個光孩子，但是我就是希望他自由，才要在這個時間點不斷督促他的學習，目前對他最有利的路：就是走上哥哥那條路，才有可能提早實現自由自在的創作或是發言。

本來是想講講光孩子去太子宮佇立的事情，但是早上很久沒見的碎念模式開啟，讓我忍不住想要紀錄一下，我久違的碎念。