第71章：深耕

教育部10亿大单的消息传出后，默创传媒的股价应声上涨。

市值从800亿，一跃突破了1000亿大关。

林默的个人财富也水涨船高，达到了150亿。

"林总，恭喜您！"小王兴奋地说，"千亿市值了！我们现在是真正的巨头了！"

"别高兴太早。"林默认为，"这只是开始。教育部项目能不能做好，才是真正的考验。千亿市值听起来很大，但如果没有真材实料，泡沫迟早会破。"

"您说得对。"小王点头，"10万所中小学，1000万教师，1.5亿学生……这个规模太大了。容不得半点差错。"

"所以才要小心谨慎。"林默认为，"做不好，不仅钱没了，声誉也会受影响。搞不好会被竞争对手抓住把柄，一击致命。"

教育部项目启动后，林默亲自担任项目负责人。

他抽调了公司最精锐的团队，成立了"默创教育事业部"。

事业部的负责人是苏敏，这是林默深思熟虑的决定。

苏敏跟了他这么多年，能力出众，办事稳重，把这么大的项目交给她，林默放心。

"林总，这是项目实施计划。"苏敏抱着一叠文件走进办公室，"我分成三个阶段，每个阶段都有明确的目标和考核指标。"

"说说看。"林默接过文件，仔细看了起来。

"第一阶段是试点期，选取1000所中小学作为试点，覆盖全国31个省市。每个省市30-40所，城乡兼顾，有代表性。试点期为3个月，主要任务是收集反馈，优化产品。"苏敏详细解释道，"这1000所学校就是我们的试验田，任何问题都要在试点期解决，不能带到推广阶段。"

"第二阶段是推广期，试点成功后，向1万所中小学推广。这个阶段需要6个月。规模比试点大10倍，会遇到更多问题，需要更多人力物力。"

"第三阶段是全面期，向10万所中小学全面推广。这个阶段需要1年。10万所是最终目标，覆盖全国所有中小学。"

林默仔细看了一遍计划，点了点头。

"计划很详细，考虑得很周全。"林默认为，"但我有一个要求——质量第一，速度第二。宁可慢一点，也不能出问题。每一个学生的体验都很重要，不能因为追求速度而牺牲质量。"

"明白。"苏敏郑重地说，"质量是我们默创的底线。"

第一阶段试点正式启动。

1000所中小学，分布在祖国的大江南北。

有北京、上海的优质学校，也有云南、贵州的偏远山区学校。

有省会城市的重点高中，也有偏远乡村的村小。

只有覆盖足够多样的场景，才能发现足够多的问题。

"林总，云南那边反馈来了。"小王推门而入。

"什么问题？"林默认为。

"那边很多学校没有电脑，老师只能用手机操作。"小王汇报道，"但我们的产品对设备要求比较高，需要较高的配置才能流畅运行。手机上体验很差，很多功能用不了。"

林默认为之一振。

这就是为什么要试点——如果不试点，直接全面推广，会出天大的问题。

中国太大了，各地条件差异巨大。

北上广的老师可能人手一台MacBook，但云南山区的老师可能连电脑都没有。

"这样，"林默认为，"让研发团队开发一个lite版本，专门针对低配置设备。功能可以简化，但一定要流畅。配置要求降下来，让千元机也能用。"

"明白。我这就去安排。"

类似的反馈还有很多。

甘肃的学校反映网络信号不好，很多乡村学校网络不稳定，需要离线功能。

海南的学校反映潮湿环境下设备容易坏，需要更好的防护等级。

新疆的学校反映双语教学需求，需要支持维吾尔语、哈萨克语等少数民族语言。

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继续，要求不变，并且加强情节的逻辑性和真实性

每一条反馈，林默都认真对待。

有些反馈听起来很小，但背后可能是几万个孩子的学习体验。

三个月下来，版本迭代了20多次，终于基本解决了所有问题。

"林总，试点数据出来了。"苏敏汇报道，"试点学校的满意率达到85%，教师好评率达到90%。"

"还有10%不满意？"林默认为，"什么原因？主要是哪些方面不满意？"

"主要是功能不够丰富。"苏敏解释道，"很多老师希望能批量导入教案，自动生成课件。目前这个功能还在开发中。另外有一些是设备兼容性问题，还在修复。"

"继续优化。"林默认为，"做产品就是这样，没有最好，只有更好。用户永远会有新的需求，我们能做的就是尽可能满足。"

试点成功后，第二阶段推广正式启动。

1万所中小学，覆盖范围更广了。

这次不仅是普通中小学，还包括了职业院校、特殊教育学校等。

不同类型的学校有不同的需求，需要不同的解决方案。

"林总，有一个问题。"苏敏面色凝重地走进办公室。

"什么问题？"

"资金。"苏敏解释道，"第一阶段试点花了2个亿，第二阶段推广预算5个亿。但实际上可能会超支。"

"超多少？"

"预计超1个亿。"苏敏汇报道，"主要是硬件设备采购超出预算。很多学校设备太老旧了，需要更新。另外偏远地区的物流成本也很高。"

林默沉思了几秒。

这个问题确实棘手。

如果超支太多，利润率会大幅下降。

但如果不给够钱，事情就做不好。

"这样，"林默做出决定，"去找教育部沟通。说明情况，争取更多预算。就说是为了把事情做好，不是为了多赚钱。"

"好的。"

一周后，教育部追加了2个亿预算。

总共7个亿，足够支撑第二阶段和第三阶段的硬件需求。

部里的领导也表态了：只要事情做得好，钱不是问题。

第二阶段推广顺利进行。

六个月后，1万所中小学全部完成部署。

满意率从85%提升到了92%。

教师们已经习惯用AI工具辅助教学了。

很多老师反映，用了AI工具后，备课时间减少了一半，教学效果反而更好了。

"林总，有一个好消息。"小王兴奋地跑进办公室。

"什么好消息？"

"教育部决定提前启动第三阶段！"小王激动地说，"他们觉得效果超出预期，想尽快全面推广！原来计划是试点成功后一年才全面推广，现在要提前了！"

林默认为之一振。

这意味着，10万所中小学的全面推广，将从原定的1年缩短到6个月。

这对默创来说，是巨大的机会，也是巨大的挑战。

机会在于，可以更快地占领市场，建立护城河。

挑战在于，时间缩短了一半，但工作量没有减少，需要投入更多资源。

"接不接受？"林默认为。

"当然接受！"小王毫不犹豫地说，"这是千载难逢的机会！"

"好。"林默认为，"但有一个条件——我们要组建专门的实施团队，确保每个学校都能用好。不能为了赶速度而糊弄。"

"明白！"

第三阶段全面推广正式启动。

这一次，规模空前。

10万所中小学，1000万教师，1.5亿学生。

这是中国教育史上最大规模的数字化项目，没有之一。

默创全体总动员，成立了1000人的实施团队。

他们奔赴全国各地，确保每个学校都能顺利部署和使用。

每个省都有一个负责人，每个市都有一个协调员，每个县都有一个执行人。

层层落实，责任到人。

"林总，新疆喀什的团队遇到了困难。"小王汇报说。

"什么问题？"

"那边师资力量薄弱，很多老师不会用电脑。"小王解释道，"操作智能手机还可以，但用电脑就很吃力。我们需要派人进行面对面培训，手把手教。"

"派。"林默认为，"不会用电脑就教到会为止。这是我们的责任。不能因为他们条件差，就区别对待。"

"明白。"

类似的问题还有很多。

西藏的学校反映海拔高，气候寒冷，需要耐低温的设备。

青海的学校反映师资分散，两个学校之间可能相距几百公里，需要更高效的培训方式。

内蒙古的学校反映地域辽阔，需要更多的本地化支持人员。

每解决一个问题默创就成长一分。

六个月后，10万所中小学全部完成部署。

满意率达到了95%。

教师们已经离不开了。

"林总，我们做到了！"苏敏激动地说。

"别高兴太早。"林默认为，"这只是第一步。接下来还要持续运营，不断优化。1.5亿学生的体验，才是真正的考验。"

"您说得对。"苏敏点头，"产品需要持续迭代，服务需要持续跟进。这是一场持久战。"

教育部项目的成功，让默创在教育领域建立了巨大的优势。

但林默并没有满足。

他的视野，始终看向更远的地方。

"苏敏，我有一个新的想法。"林默认为。

"什么想法？"

"我想把AI教育推向海外。"林默认真地说。

"海外？"苏敏愣了一下，"哪个国家？我们的产品能适应海外的教育体系吗？"

"先从东南亚开始。"林默认为，"新加坡、马来西亚、泰国、印尼……这些国家都有华语教育市场。我们有优势，毕竟是国内企业，更了解华语教学的需求。"

"这个想法不错。"苏敏点头，"但风险也不小。不同国家的教育体系、法律法规都不一样。准入门槛可能很高。"

"所以要小心。"林默认为，"先试点，再推广。先找一两个国家试水，积累经验后再大规模拓展。"

"我明白了。"苏敏说，"我去安排调研团队。"