钢琴教育，是时候告别「经验主义」流水线了

我一直都鼓励碎片化学琴，什么意思呢，就是每节课只解决一个问题，这个问题必须在课堂上解决掉，或者说解决个七七八八，让孩子回到家能够毫无压力的练琴。

其实练琴就是重复，绝大部分孩子怕的不是重复，而且解决问题。

我年轻的时候刚进入这个行业没啥经验，就看同机构资深老师怎么布置作业，然后照葫芦画瓢，再依照学生的接受程度布置曲子，那个时代的家长普遍比较重视，对孩子练琴也比较能够亲力亲为，所以那些年我手上的学生还都学得不错，也都坚持学了很多很多年。

通过家长们对孩子的练琴反馈，我就发现了一个问题，很多孩子在练琴的头两天会非常痛苦，比如新学的曲子和弦有点多、新学的某个技巧掌握得不熟练、有的曲子分手明明练得很熟了但就是两个手合不起来或者合得痛苦。

我特别记得当时有个家长每次上完课都跟我八卦孩子的练琴细节，上完新课第一天总练不好，然后大哭，再练，练不好再哭，形容的绘声绘色。

到了第三天曲子基本能比较顺畅的弹下来了，孩子是肉眼可见的很高兴。

到了第五天第六天曲子练熟了又开始飘，弹琴的时候各种奇怪的姿势就出现了，盘腿、翘二郎腿、蹲在琴凳上，觉得自己可牛逼可了不起了。

然后我就开始总结前辈们的教学逻辑，发现那个时代绝大部分老师用的都是「哈车拜」这些传统教材，技巧性高、音乐性少、难度跨度大，几乎每节课每一本教材都会出现一个新的知识点、且伴随一个技术难度的提升。

这种模式下练琴必然是痛苦的，因为周而复始的面对问题、解决问题，辛辛苦苦解决完一个问题下周又要面对一个新问题，学琴长久的处于一个疲倦的状态。

最要命的每天必须得练琴，否则根本完成不了每周的作业，但是不得不说那几年我手上的孩子学得都挺不错，一是家长重视、二是普遍听话、三是能保证足够的练习量。

随着学校课业的增多，业余学琴的孩子越来越难以保证足够的练习量，这套模式的弊端也就逐渐显现出来。

很多孩子基本功良好，但乐理基础薄弱、偏科、曲目量不足、缺乏多元的音乐理解能力，当然最致命的就是孩子越来越不愿练琴了，「哈车拜」这一套组合拳下来确实能够让你进步飞速，但前提是练习量，保证不了一定的练习量神仙来了都教不好。

然后我就调整了策略，每周只新增一个知识点，作业量不变，但全部的作业都是围绕那一个新增的知识点，上课的时候先把那一个点抽出来讲解透彻，让学生练熟，回家练琴基本就没什么压力了。

其实很多曲子的难点就是那么一两个小节，其余都是大段大段的重复，重复以往的音型和节奏，我通常会围绕着同一个知识点布置不同风格的曲子，这样既增加曲目量又加深了理解，一举两得。

我认为钢琴课最好的方式就是因人而异，彻底告别以往的一周一节课的模式，改为碎片化上课，练好了一个新的技术或者说跨过了某个难度就上课，这个时间可以是每周一节课两节课，也可以是隔天上课，上课时间与周期也应该更为灵活。

学钢琴应该是量身定制，而不是经验照搬。

当然这个行业我说了不算。