《你以為的“真相”，只是你曾經相信的故事》

「媽媽，那個哥哥洗澡沒洗乾淨，身上怎麼還有藍藍的？」

「那個不是沒洗乾淨，那個叫做“刺青”。」媽媽小聲的對男孩說。

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小孩眼睛懵懵的透出腦袋中的迷惑，「刺青」～在他的小腦袋裡，這是一個新的名詞。如果媽媽沒跟他說這是刺青，在他的世界裡，那些藍色的圖案，就會一直停留在「洗不乾淨的污垢。」

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這段內容不知道有沒有喚醒你小時候學習的記憶，很多時候，我們並不是從一個完全不知道的「新事物」開始學習，比如英文字母ABC。更多時候會是在「以為知道」中學習修正。

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沒有被引導的童年，只留下被懲罰的委屈

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有一天媽媽帶男孩去吃期待已久的火鍋，火鍋店裡最吸引他的不是鍋裡的食物，而是冰櫃裡那一桶桶不同口味的冰淇淋，他興奮地跑過去，用力敲打著冰櫃，大聲喊著媽媽來幫他挖冰淇淋，餐廳裡，他興奮的叫聲蓋過一切聲音。

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還沒有經歷學習的他，以為這一切行為都是對的。在他的小腦袋裡，沒有別人、沒有火鍋，只有冰淇淋，還有他的想要。媽媽走過來想帶他回座位，他哭了，一邊哭一邊尖叫，他尖銳的叫聲蓋過了一切。

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如果媽媽這時只是生氣並大聲地威脅他說：「你再哭就都不要吃，我們回家。」

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小男孩最後學到了什麼？他學到的不是禮儀，不是等待，也不是先後順序。他只會在心裡留下結論：「媽媽罵我，不讓我吃冰淇淋。」他不知道為什麼媽媽會罵他，他以為哭泣是錯的，他以為吃冰淇淋是錯的，他以為媽媽不愛他，但是他還是不知道，為什麼不能吃冰淇淋！

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這個世界對他而言，只有「對與錯」二元的存在。

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長大後的我們，依然在尋找「誰錯了」

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那個在火鍋店裡哭鬧的小男孩，終究長大了。只是長大的他，依舊習慣用自己的理解看待這個世界。他以為主管保護下屬是理所當然的事，但自己的主管卻是「功勞是自己的，錯誤都是下屬的。」這是位會把下屬推出去擋風雨的人。

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有一天在主管會議上，他站在一級主管面前，幫直屬主管擋風雨，在一連串的指責裡，他一句話都說不出來，因為說出來的每一字，都是辯解、都是推卸責任，他一個人承擔了一切，這一刻，他的心充滿憤怒與恨。

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他以為這一切都是主管的錯，都是主管的沒擔當，他的痛苦都是主管造成的，他其實沒有這麼糟，都是主管讓他在高層前面變黑。這一切讓他想離開錯誤的地方，進入另一個「對」的地方，但是無論是哪裡，他都會遇到「對與錯」的問題，職場永遠都會出現讓他看不過去的事情。

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而他始終把「結果」定義人生，事情順利，就是對；事情失敗，就是錯。別人讓自己受傷，就是別人的問題。卻從來沒有問過自己：「如果回到事情開始的那一刻，還有沒有另一種可能？」他不知道，那個開始的「因」裡，含藏等待他學習的智慧。

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愛，帶他看見盲點，而非定奪對誰錯

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回到那個火鍋店，那個興奮的在冰淇淋櫃前跳躍的小男孩，冰淇淋櫃隔壁桌的大人看著這個男孩，只是笑著好似看到自己小時候的模樣。而在遠處忙著點菜的媽媽，聽到男孩呼喚她的聲音，她放下菜單，不疾不徐地走到冰淇淋櫃，蹲下來對男孩說：「先吃完飯再吃冰淇淋，我們先來吃你最喜歡的香菇。」

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男孩依舊拗著，他就是「現在」要吃冰淇淋。這時媽媽拿起一個空碗對男孩說：「你看，這一個碗代表你的肚子，如果現在這裡全部裝滿冰淇淋，那就裝不下香菇了，可是你也想要吃香菇，對不對？」

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男孩點點頭。媽媽繼續說：「那我們先吃一小口冰淇淋，然後吃完香菇後，再來吃其他的冰淇淋，這樣你又可以吃到香菇、又可以吃到冰淇淋。」

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男孩這一刻的世界裡沒有「對與錯」，他學到吃東西的先後順序，他知道媽媽愛他，於是乖乖地坐在位子上，等待著鍋子裡的香菇。

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當我們敢承擔，錯誤就能化為智慧

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這個起點讓他後來遇見那位主管，這時他的身邊沒有媽媽，只有老師，他問著老師：「在這樣的主管下工作，我該怎麼明哲保身？」

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老師沒有教他要保存所有對話紀錄、不攬下不屬於自己的工作之類的自我保護的職場教戰守則，而是問了他：「事情真正開始出錯，是從哪一刻開始？如果再回到那一刻，你會怎麼做？」

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原來造成的羞辱題目，成為考卷上申論題，用橡皮擦擦掉重寫，答案可以變成什麼。

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他抓抓頭，思索所有的來龍去脈，當初主管要求他這樣做時，心裡就覺得似乎有點不對勁，可是他卻壓抑自己的感覺，按照主管要求的去做。他再進一步分析自己的起心動念，發現這裡面有著自己的「不願意承擔」，他心想：「反正是主管要求的，出事，也是主管要負責。」

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直到真的出事了，他才發現，主管心裡想的竟然也是同一句話：「出事，都是做事那個人要負責。」原來一個不願意承擔的人，遇見另一個也想逃避承擔的人。最後留下的，只有彼此指責與撕裂。

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他才發現，自己一直責怪主管，卻沒看到，原來自己也把責任交給了別人。這一刻，他勇敢而誠實的看見自己。

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他重新思考：「如果重新來一次，該怎麼做，可以改變結果？」於是，他開始研究自己的錯誤，也開始觀察別人的錯誤，每一次翻車、每一次衝突、每一次遺憾，都成為一堂課。錯誤，不再只是傷口，和彼此的撕裂，而是藏著禮物的藏寶圖。

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「錯誤」成為了他尋找智慧的來源。他用積極的方式處理這個「明哲保身」，這個積極讓他提前預防錯誤的發生。那個愛推卸責任的主管最後捨不得他的離開，因為他是自己帶過的下屬中，最能幫助到自己的人。

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有智慧的人則把錯誤視為學習的機會，史蒂夫·賈伯斯（Steve Jobs）在1985年被董事會趕出自己創立的蘋果電腦。當時，在多數人眼裡，這是一場失敗，對賈伯斯而言，也是。然而，他沒有停在這裡，離開蘋果後，他思考為什麼會發生這件事、自己還能如何成長。於是，那段人人看似低谷的歲月，反而成為他日後重返蘋果電腦最重要的養分。

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改寫未來的鑰匙，一直在你手中

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我們每一個人，都曾經是那個站在冰櫃前哭鬧的孩子，只是長大後，我們哭的方式變了，有人怪命運、有人怪父母、有人怪主管、有人怪另一半，還有人責怪著自己，把傷痛深藏在心底。

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然而，很少人願意回到故事開始的地方，換另一個角度重新去看那個「我以為」。其實，真正改變人生的，是在每一次犯錯後，都願意重新理解：原來，我以為的真相，只是我曾經相信的故事。

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而未來，也會從這一刻開始，慢慢改寫。

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☀️週日學堂：職場軟實力之智慧品☀️​

❗️第七期課程開課了（報名中，可隨時插班）

​ 這一期的主題將聚焦於「「為什麼你的人生一直卡住？啟動你的天賦藍圖，找回人生的方向與力量」」。

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❗️第六十五堂課： 生命中的阻力與助力：那些讓你走不下去，卻也推動你成長的力量

我們常以為找到自己的天賦與天命，從此就會開始一帆風順，其實這往往只是功課的開始，就像不曾冥想的人，剛開始冥想時會非常興奮，感覺心真的靜了下來，過一陣子，各種亂糟糟的思緒紛紛湧現，於是開始疑惑：「為什麼開始靜心後，自己反而變得坐不住？」​

這其實是「進步」的前兆。然而很多人就在這紛紛的思緒，或不斷看見自己的不好中，打了退堂鼓。​

他以為這是因為靜心的關係，事實上，這些問題一直都存在，只是開始靜心後，自己才看到這些問題。

而天賦與天命也是，有人說這是成功前的考驗，有人說這是業力爆發，無論是哪一種，我們都要來看見「它＿考題」長什麼樣子。

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​ *第七期：十堂課的內容如下：

6/28  (61) 覺醒天賦：看見你真正擅長與適合的方向

7/5    (62) 做出那個跟天賦「YES」的事：開始轉動潛藏已久的力量__ 1

​7/12   (63) 做出那個跟天賦「YES」的事：開始轉動潛藏已久的力量__ ２

7/19   (64) 天賦陰影：為什麼明明有能力卻一直卡住？

7/26  (65) 生命中的阻力與助力：那些讓你走不下去，卻也推動你成長的力量

8/2    (66) 天賦的停、看、聽：避免過度努力，找到對的節奏

8/9    (67) 共創天賦：找到對的人，讓你走得更快、更遠

​8/16  (68) 天賦與使命：靈魂想透過你完成什麼

8/23  (69) 英雄之旅：走過低谷，成為更完整的自己

8/30  (70) 啟動你的天賦藍圖：帶著答案，走進人生的下一章

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❗️「週日學堂_職場軟實力之智慧品」可隨時報名插班！課程說明與報名連結，請見留言處