如果AI真的進入教育，學校會變成什麼樣？

在上一篇文章「如果AI真的取代了我們，世界會變成什麼樣？」中，我想像了未來AI時代的社會結構會是什麼樣子的。雖然我之前都害怕別人會覺得我異想天開，但既然我都已經寫了開頭了，那麼就順便把我對未來教育的想像也寫下來吧！但是，我得先說明，這些都只是我的想像，請各位原諒我的異想天開。

上一次，我說到了那些被裁的人會在AI時代去建立自己的個人IP，把原公司的客戶慢慢地“搶走”，讓原公司變成一個和被裁的人同層次的個人IP。其實，根據我的想像，我覺得這種事情也會在學校裡上演。考慮到現在有些AI工具都已經可以做得比老師還好了，老師可能也都會慢慢地被取代，最後這些老師可能會自己出來成立自己的個人IP來教書，只是教學的方式可能會慢慢有所轉變。

以後能不能成為一個人的老師，關鍵就在於他能不能和其他人共鳴。這個老師的體驗能夠和多少人共鳴，他就能成為多少人的老師。至於教育的場地，其實也和上個文章提到的“云工廠”有著異曲同工之妙。那些原本把老師裁掉的學校，雖然有場地，但是學生卻都被那些教育個人IP分走了，這讓他們不得不妥協，把這些空置的場地變成“雲學校”來出租。某些個人IP在需要的時候會和他們租這些“雲學校”，來提供不同的場地給學生學習。

以後的教育還是一樣分為四個階段，即幼兒園、小學、中學、大學。在幼兒園時期，幼兒會被提供不同的場景，讓幼兒自己去探索。AI在幼兒探索的過程中，會一直觀察，分析幼兒到底喜歡什麼、適合做什麼，最後給出意見，讓幼兒能夠根據意見去找出自己的興趣所在。老師也會在一旁觀察，並在最恰當的時候出現引導。這個時候，因為幼兒什麼都還不知道，所以這種引導是很廣的，沒有一個確切的範圍，這就很考驗老師的能力了。幼兒園的最終結果就是幫助幼兒找到自己的興趣，不會再像現在這樣，很多人一生都不知道自己要做什麼。

在小學時期，由於已經知道學生到底適合做什麼了，因此他們就會被帶到這種特定的場地去探索，提出問題。因為他們還小，老師會全程陪同，並在他們提不出問題的時候，引導他們提出問題。接下來，學生就需要對提出的問題進行研究，這個階段的研究可以用AI輔助，主要是想要讓學生“學會理論”。舉個例子，某個學生可能會問：“為什麼玻璃在某個角度會刺眼，換個角度就變暗？但木頭從哪看亮度都一樣？”這就會讓學生有機會學到光的反射相關的知識。因為知識是學生自己研究出來的，因此學生會記得很清楚。

在中學時期，則是讓學生根據自己在幼兒園和小學學到的東西，去尋找他們了解的東西在現實中可能有什麼痛點，並找出方法來解決。這些痛點不一定要是實際的，因為這個階段解決痛點的目的是要找出自己真正想要解決的痛點，而在中途順便解決其他的痛點。尋找和解決痛點的過程，老師可以引導，學生也可以用AI輔助。

在大學時期，就是真正解決自己想要解決的痛點的時候了。學校會提供各種各樣的資源，比如雲工廠、雲學校等等。學生可以直接組建個人IP來解決痛點，並用AI輔助。這就類似於現在大學的畢業論文，有問題的時候再去找導師，沒有的話平時自由活動。

在幼兒園之後的每一個階段，AI都會根據學生的提問，來判斷學生到底適不適合學習這方面的知識。如果中途發現不適合，那麼就會給出轉換軌道的建議和方案，然後交由學生判斷。此外，每一個階段的時間長度也完全取決於個人，當老師和AI都同時認為學生可以升級的時候，那麼學生就可以進入下一個階段了。

上面就是我對於未來教育的想像，寫到最後我自己都覺得很像科幻小說了。不管會不會發生，我都覺得這個想像很有意思，所以就寫出來和大家分享了，期望大家喜歡。

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