在加拿大幼儿园的情人节

2026.2.12（周四）晚上九点多，五岁多的孩子临睡前要我们助力她做2.14情人节卡片。我很惊讶——才幼儿园，根本不懂得什么是爱情，就做情人节卡了？而老公，在一旁问着女儿，你有没有收到love letter？孩子则说，不想同学中互送——作为一个中国来的孩子，她只懂零零碎碎的单词，无法像英语国家孩子之间相处得那么圆融，她不想通过贺卡显示自己人际关系的不理想，并要我讲关于情人节的睡前故事。临睡前，她写了一张贺卡给她的老师：“Dear Crago：May fortune favor you.”

后来，我翻资料知道了加拿大对情人节的态度——加拿大在2.14情人节，不仅是情侣/夫妻之间互相表达爱意、花店、某些餐厅、私家侦探的生意黄金时期，校园里，儿童也被鼓励在校园互送love letter，表达同学、师生之间关爱，培养校园之间的友情。这就像深圳90年代过年、元旦、圣诞节、生日、教师节等节日时，孩子们互送卡片。

关于情人节，流传最广的是圣•瓦伦丁的传说 ：公元3世纪，罗马帝国皇帝克劳狄二世（Claudius II）为了士兵能专心作战，禁止年轻男子结婚。神父圣•瓦伦丁无视禁令，秘密为恋人主持婚礼。为此，瓦伦丁被捕入狱，在狱中他治愈了典狱长盲眼的女儿。临刑前（公元270年2月14日），他给女孩写了一封情意绵绵的遗书，落款是“From your Valentine”，后人以此纪念他对纯洁爱情的追求。还有人说是古罗马节日的演变，中世纪（具体14世纪）时英法认为2.14是鸟儿交配的日子，从而将其视为浪漫的象征。而到了20世纪至今，情人节则演变为全世界情侣爱人间互送鲜花、巧克力、礼物的好时光。

在加拿大，社会没有早恋一词，但整个西方英语社会，有“puppy love”一说。面对十岁以下，十几岁的“puppy love”，家长、老师学校会进行性教育，要大家知道红线在哪，怎样避免怀孕、性病等问题，区分友情、爱情、亲情三者之间的区别、联系、共性。他们认为，读书固然重要，也没有绝对的快乐教育（公立幼儿园孩子每星期也要测试拼读单词等等），但人生中，情感生活也重要，因为这是人性这棵树的树根。他们反倒认为，成年之前初恋，其实年龄越小可能最可爱美好，有家长护航，孩子心理恢复也强，相反，如果成年了，出社会工作、读大学了再初次谈，可能家长不在旁，没人正确引导他们，反而容易手足无措。面对puppy love，家长老师与其防守，不如引导与陪伴。

而对于幼童而言，情人节校园搞活动，主要是给孩子们进行最基本的情感教育——同学、师生之间有爱，哪怕更多是关爱、是想说“我想和你一起玩”，也通过发卡片表达出来；孩子们在情人节的节日里，在教室里也可能参与用小鸟、心形去布置教室，让教室里充满了温馨的节日气息。

这也是情人节下的情感教育——人与人先建立连接，培养人之间的友情，学会珍惜情感，而爱情、亲情，是step by step的事。中国教育心理学家李玫瑾说过，小朋友之间先大多建立同性为主、异性为辅的友情，经历了友情中的喜怒哀乐、合作、换环境换朋友等等，ta才有可能在大的时候产生健康的爱情。如果你从小就长期被孤立、人际关系不良，不具备基本人际交往技巧能力，大了也难以建立良好的工作关系、爱情关系。很多问题，看似长大后产生的，实际是童年少年已落下了根。

我不禁怀念起童年，那个互送卡片的90年代；也惊叹，原来一个情人节，不仅是表达爱情，还有友情，人的情感教育，实际和学习数学一样，也是一步步的。真正爱的教育，源于生活，升华则来自人文关怀。