事半功倍的「无琴练习」

几乎每节课我都会给学生布置一首唱谱的作业，今天有个孩子实在忍不住问我，说老师你每次布置的唱谱作业几乎都没让我弹过，那我在家不是白唱了吗。

我说练琴是锻炼技术，唱谱是锻炼思维，同为学习音乐不可或缺的两种方式，怎么能说是白唱了呢。

钢琴只是学习音乐的载体，学音乐除了练琴，最重要的就是读谱。

而音乐，就是通过五线谱告知你如何演奏，就像你唱歌，首先要认识字、理解歌词的含义才能准确的表达歌曲的意境，怎么到了弹琴这里就认为读谱不重要了吗。

米哥我刚毕业的时候当陪练，发现很多老师都喜欢布置唱谱的作业，主要就是为了提高学生的读谱速度，为下节课做好准备。

后来我发现一个华点，这些孩子并非通过唱谱来提升读谱速度，而是唱个几遍就记住怎么唱的了，比如唱G调「小星星」：

sol - sol - re - re - mi - mi - re
do - do- si - si - la - la - sol

很多小朋友唱个几遍就能背出来了，至于哪个音符是「re」哪个音符是「si」，未必真的认识。

这就导致了一旦换首曲子，同样是「re」和「si」，很多孩子两眼一摸黑，又不认识了。

于是我发现，唱谱这个流程对于读谱速度并没有太大帮助，既浪费了时间又浪费了精力，到头来他们还是一条线一个间的数，又慢又急人。

我执教之后就调整了策略，唱的不弹，弹的不唱。

唱谱就是单纯的唱谱，尽可能的唱出音高节奏、分析和声调性、理解曲式体裁、读懂乐谱中的细节、了解作曲家传递的信息，把唱谱当作读书，通过唱谱所积累到的知识学习演奏新曲子。

不确定这个办法是不是我的独创， 即便有，也属于教学上的不谋而合，本意都是为了解决学生读谱慢、不愿意认真读谱的问题。

我算是很少练琴的老师，但是我经常读谱，即便是技术能力范围之外的曲子也会尝试着理解，偶尔心血来潮弹上两首，演奏能力一点都没有下降。

人脑是非常强大的人体零部件，在没有外部条件的情况下只要你愿意动脑筋钻研，就一定会有效果。

就像很多演奏家「无琴练习」，他们用大脑练琴，在脑海中想象声音、建立音乐，没有钢琴胜似钢琴，一点也不影响最终的演奏效果。

练琴最终锻炼的是大脑，如果大脑不主动参与到练琴当中，很多时候练了也是白练。

希望带给你一点启发。