提及「人生」，你會想到甚麼？歷史上的名人是如此理解「人生」的：「生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善於度過。」(法國詩人呂凱特)「生命的用途並不在長短，而在我們怎樣利用它。許多人活的日子並不多，卻活得很長久。」(法國哲學家米歇爾‧德‧蒙田)「有的人25歲便離開了，但到75歲才埋葬。」(美國政治家、科學家班傑明‧富蘭克林)

本文嘗試應用Krathwohl等的體系，以責任感和公德心為例，敘寫可較易於施教和評估的教學目標，希望對學校教師具體操作有一定的幫助，循此思路，亦可望避免情意評估中的兩種常見錯誤，一是以為是為學生表現的情意下道德的或好壞的判斷，二是忽視局限而流於粗糙、簡化或誤評。情意評估，特別是高階的價值觀評估，絕非單一事件、表情、面談甚…