但森

本文命題｜教育既可能增加人適應既有世界的能力，也可能增加人理解、質問與重新想像世界的能力。教育可以參與人的形成，但不應替人完成答案。

2022年，當時我們擔心政府介入網路言論自由；四年後，大型平台與演算法已經更深地操作資訊如何被看見。這時，重新回看數位中介法，也許可以追問的不只是「政府該不該插手管理」，而是當政府與私人平台都掌握治理權力，我們如何建立一套能隨科技調整、又始終能受民主制衡的數位治理框架？

——從 Mill、Habermas 到數位公共領域

存在主義與日常生活的對話，開啟日後的個體存在覺察之旅。

吃完年夜飯回到家， 洗完澡躺在床上， 打開一封封來自許久沒見的朋友 所傳的新年賀喜訊息。就這樣邊回邊聊， 一位朋友說到新的一年又是無奈的開始， 一天天的，這就是命運啊！道晚安後自己想了一下， 我們也真的每天都活在這所謂的「命運」裡頭， 嚴格地說，是為了命運在活著。

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