《我的職場人格─抉擇》

原本，我並沒有打算從事教職。

大學時，有位學妹替我算過一次命，她說我將來會在一個「陰盛陽衰」的行業工作。當時的我百思不得其解，只覺得這說法既抽象又遙遠。畢業之後，我確實嘗試過幾種不同的工作，甚至有些職場環境裡，連一位女性同事都沒有，那句話長久以來被我當成一段不著邊際的預言。

直到有一天，我只是單純陪朋友去考師資班。她需要壯膽，我便陪她一起報名、一起走進考場。對我來說，那次考試沒有特別的意義，更談不上替自己做任何決定。

然而，我開始問自己一個問題：如果未來的工作不只是為了謀生，而是能夠真正幫助一些弱勢的孩子，會不會更貼近我內心真正想做的事？

於是，我報考了特教師資班。結果，一試就上了。

也是在這樣的因緣交錯之下，我逐漸被引入職場，開始接觸那些天真而直接的孩子們，也一步步走進教育的現場。或許因為父親本身就是老師，多少帶著一點家學淵源，在教學場域裡的自在感，反而遠勝於先前待過的其他職場。

之後，又利用四年的暑假時間進入師院進修，取得第二個「教育學士」的資格。完成之後，我正式轉入普通班任教。

然而，這只是我走向教育行政的一段過程。因為我很清楚，自己雖然天生喜歡和孩子們打成一片，卻並不適合長時間對他們緊迫盯著。相較之下，轉向擔任行政人員，反而成了一個自然的方向，既能繼續留在學校工作，又能在適當的距離裡，偶爾接觸到孩子們。

在一次偶然的機會中，我幸運地考上主任一職，也因此離開了原本任教十多年的學校，轉調至他校服務。

那是一所位於交流道附近的小型學校，全校學生不過兩百多人。在這樣的環境裡，我既能專注於行政工作，也能在日常中靠近、熟悉那些曾經教過的孩子。只是慢慢地，我注意到一件事：全校教職員工之中，包含校長、主任與行政人員，男性的比例竟然不到女性的三分之一。

之後，隨著校長的調動，學校從鄉村逐步轉向都市，班級數不斷增加，人事結構也愈來愈複雜。然而，男女比例卻反而更加懸殊。

直到那時，我才終於明白，所謂「陰盛陽衰」的行業，原來在不知不覺中，早已有人替我把這條路鋪好了。