《我們在愛裏找平衡》〈小兒難養，愛也是〉

一大清早的，小孩子第一個起床。

我知道他醒了，可是我的眼睛睜不開。

腦袋還沒完全開機，昏昏沉沉的。

天為什麼這麼快亮？

我好想要慢悠悠地生活。

小孩上廁所回來了。

他趴在爸爸的身上，說他想要吃的早餐。

說著說著，他的腳朝著我的方向，

一陣猛踢，皆落在我的左腹部上——

「你幹嘛！？」

我拍了他的大腿一下，並喝止他的行為。

他的眼淚都快掉了下來。

我還是叫他面壁罰站，反省過錯。

孩子不能慣著。

他滿臉委屈，眼淚欲滴。

站了一陣子，我情緒也趨緩。

該有的嚴肅要有，於是我板著臉問：

「為什麼踢人？」

「我不想說。」

我手中的板子直接落在他的小腿上。

「你在學校犯錯，沒人想聽你這句。」

「請你仔細想好『為什麼踢人』。」

過了不久，他說他想好了：

「我剛剛只是在打滾。」

打滾？滾跟踢的關聯？

爸爸支持證詞。

我皺著眉，顯然不信。

「好，打滾。那，為什麼要打滾？」

「我忍不住。」小孩這麼回答。

也是。

ADHD，本就有很多難以理解的行為。

他想說我在問話，藉機坐下。

「站好，面壁。回答我問題，不用看我。」

「我要你問問你自己『為什麼這樣做』。」

「你看我，可能說討好我的假話。我不要！」

等他回定位，看窗外方向後，開始一來一往問答。

我：「爸爸問你在幹嘛，你怎麼沒停下來？」

他：「我很想要踢。」

我：「你那時候沒覺得你踢錯位置嗎？」

他：「我那時候有感覺一些些，可是我太想打滾了。」

我：「你知道你的行為是錯的嗎？」

他：「知道。我現在已經知道我的行為是錯的。」

我：「你有想對我說什麼嗎？」

他：「那我愛你。我愛你媽媽。」

我：「你不對那個行為道歉嗎？」

他：「噢。那對不起。」

他轉身向我鞠躬，而後，被我請回站好。

我：「你以後想打滾，會停下來想一下嗎？」

他：「會。我要先停下來，然後在旁邊打滾完。」

我：「『我不知道』『我不想說』是逃避句，我希望你可以像現在，面對自己的問題。」

他：「知道了。」

我嘆了口氣，接著說：

「知道自己不對，而且道歉了，現在要來抱抱嗎？」

後來，我們一起吃早餐。

過程中，我向他說明罰站與面壁的作用——

罰站是真的罰站嗎？

是幫助自己冷靜，並思考事件本身。

為什麼要面壁？

避免注意他人的表情，無法好好講述這件事。

喝止、斷開、詰問、致歉、修復、解說，我的，流程正確嗎？

我一開始嚇到，身體反應過度，我也有不對。

如果是在小學，面對同班同學，或學長姐，

他們的反應比我激動的話，怎麼辦？

我這樣做，有助於他小學人際發展嗎？

唉，這孩子，真不省心！