教育失語 一：教育的「雜扒餐」：純蛋白質的致命負荷 第四部分：結構的必然性與 SFP——資本主義的越界與自我實現的詛咒

第四部分：結構的必然性與 SFP——資本主義的越界與自我實現的詛咒

如果我們僅僅將「雜扒餐」的出現歸咎於個別校長的愚蠢或家長的虛榮，那我們就低估了這場危機的嚴重性。這不僅僅是人為的錯誤，這是結構的必然。

這場致命的「純蛋白質」盛宴，源於一個根本性的方法論錯誤：資本主義邏輯的越界入侵。

資本主義作為一套作業系統，在處理均質化、可量化的事物（如金錢、商品、股票）時，是極其高效且正確的。然而，教育本質上是一個非均質（Non-homogeneous）的領域。人的成長、情感的深度、審美的覺醒，這些都是無法被標準化度量，也無法被轉化為流通貨幣的「不確定變量」。

悲劇在於，現代社會強行將資本主義的「效率邏輯」和「量化管理」安裝到了教育這個不兼容的硬體上。

在資本主義的視角下，「脂肪」（Leeway, 留白, 容錯率）被定義為「低效」和「浪費」。因為它無法被寫入年度報告，無法轉化為招生簡章上的亮點。相反，「純蛋白質」（績效、獎項、分數）則被視為「資產」。

於是，學校不再是育人的場所，變成了「績效生產線」。課程和活動的堆砌（雜扒餐），不再是為了營養均衡，而是為了「資產負債表」**的好看。每一分鐘的留白，都被視為生產線的停擺，必須立即用新的活動填滿。這就是為什麼「雜扒餐」會越來越大份，內容卻越來越空洞的根本原因——它是為了滿足管理報表的貪婪，而非學生的胃口。

這種方法論的錯位，直接引發了更為可怕的動態機制：自我實現預言（Self-Fulfilling Prophecy, SFP）。

當前的教育體制正面臨一個巨大的生存恐懼：少子化。隨著生源減少，學校面臨縮班殺校的威脅。按照正常的邏輯，面對「顧客」的流失，餐廳應該改善食物品質，提供更健康、更人性化的餐點。

然而，受困於資本主義邏輯（兔子飢餓）的體制，做出了完全相反的反應。

處於恐懼中的體制，為了證明自己的「競爭力」和「存續價值」，反而變本加厲地推行「純蛋白質」策略。他們恐慌性地增加補課量，製造更多名目繁多的「特色課程」，逼迫師生奪取更多的獎項（哪怕是虛假的）。他們試圖用更豐盛、更令人窒息的「雜扒餐」，來向市場（家長）證明：「看，我們這裡的蛋白質含量最高！把孩子交給我們是最划算的投資！」

這就是SFP 的實踐階段。

體制越是恐懼失去學生，就越是瘋狂地擠壓「脂肪」（人性），餵食「毒藥」（過量績效）。

結果如何？

這種瘋狂的舉動，恰恰成為了壓垮駱駝的最後一根稻草。那些尚存理智、追求教育本質的家長（潛在的生源），在看到這份劇毒的菜單後，產生了本能的恐懼和排斥。他們不僅拒絕入座，甚至做出了最決絕的選擇——「不生」，或者帶著孩子逃離這個體系。

這就是SFP 的實現階段。

學校原本是為了「爭奪生源」而製造雜扒餐，結果雜扒餐的毒性反而「嚇退了生源」。體制用來避免崩潰的手段（勤奮的忙碌），最終加速了崩潰的到來。

這是一個完美的、悲劇的閉環。學校看著空蕩蕩的教室，會更加焦慮，認為是自己「做得還不夠多」、「蛋白質還不夠純」，於是繼續在剩下的學生身上加碼，直到整個系統因「氮中毒」而徹底休克。

至此，我們必須得出一個極具顛覆性的結論：「否定行動」的必要性。

在這個已經嚴重「蛋白質中毒」的系統裡，任何基於「加法」思維的改革方案——無論是推行一種新的教學法、引入一套新的評估系統、還是增加一項「減壓活動」（多麼諷刺）——本質上都是在增加新的蛋白質攝入。

只要底層的運作邏輯（資本主義越界）不改變，任何新的「行動」，都只會消耗系統僅存的脂肪，加速中毒的進程。

因此，面對「兔子飢餓」，唯一的解藥不是「做更多」，而是「停止」。不是尋找更好的兔子肉烹飪法，而是拒絕再吃一口兔子肉。

這就是為什麼本書拒絕提供任何「實用技巧」的原因。在一個瘋狂做加法的時代，真正的救贖，只能來自於勇敢的減法。