在量化社會中，人類焦慮被編碼為可交換的貨幣。家長狂熱追逐教育中的「純績效符號」（純蛋白質的貨幣形態），以換取社會認可與安全感。這些LV符號缺乏內在價值，卻成為橫跨「多重楚門宇宙」的唯一通用語言，維繫著人們集體自我矇蔽的虛假世界。人們選擇相信這些符號的流通性，以緩解焦慮並維持其宇宙劇本不崩塌。

如果記憶是一片大海，回憶是什麼呢？大概是海中的貝殼、或是稀有的大魚吧？

台灣人的生活哲學、中國特別行動小組

我和秦顥分開後，回國找了一份文職。沒有再談過戀愛。因為我再沒有遇過一個跟我心靈契合的人了。愛情是什麼? 我想就是不管分開多久都仍然牽腸掛肚吧。秦顥一直在我心裡。我沒有向二姐他們探聽過他的消息。反正，還會不會再見都不知道，我覺得不知道會比較好吧。2013年3月份，我又回到了廣州。我一個人去了中山紀念堂坐了大半天。

如果「雜扒餐」是致命毒藥，為何市場需求如此強大？下一篇深入解剖社會對價值的病態定義。我們將揭露家長如何將焦慮貨幣化，支付高昂代價購買「純蛋白質」虛假符號，如同追逐標籤 。分數和證書如何成為體系中唯一的「硬通貨」，矇蔽我們的雙眼。這是關於「多重楚門宇宙」中的集體自我矇蔽，以及道德底線如何被迫犧牲的病理學分析。

教育的結構性詛咒：越努力，越加速滅亡。「雜扒餐」的致命源頭，是資本主義邏輯越界入侵到教育這個非均質領域。體制將「留白」（脂肪）視為浪費，將「績效」（純蛋白質）視為資產。在少子化恐懼下，體制瘋狂增加毒藥，啟動「自我實現預言」（SFP）：用來爭奪生源的「雜扒餐」，反而「嚇退了生源。面對「兔子飢餓」，唯一的解藥是「否定行動」。真正的救贖不在於「做更多」，而在於勇敢…

你的忙碌，不是教育，是「自我感覺良好的死亡」。體制將教師和行政系統化為處理過量績效的，導致系統性「氮中毒」。為了逃避「徒勞的虛無」，所有參與者將「忙碌等同於道德」，在「我很勤力、我很勁」的幻覺中，興奮地執行加速自我毀滅的程式。

​我知道不應該開始一段沒有結果的感情。但我情難自禁。我情不自禁的愛上了秦顥，就在我們相識第二天。那不是一見鍾情的膚淺，而是靈魂突然被喚醒的震驚。第二天我確實愛上了他。

大航海冒險時代的回歸

如果「絕對自由」只是讓人癱瘓的迷幻藥，那麼在演算法的監獄裡，我們該如何自處？本系列最終章召喚卡繆與存在主義的智慧，將當代創作者比喻為推石頭的薛西弗斯：數據的石頭總會滾落，演算法的沈默充滿荒謬。但真正的自由不在於擺脫限制，而在於「在限制中保持選擇的態度」。透過關於金錢動機、長期失敗與代價承受的三個靈魂拷問，我們…

​我幸福的笑了，緊緊抱住他。這一刻有秦顥在身邊，我的確覺得很幸福。這份幸福像木棉花一樣，短暫卻濃烈。雖然我不知道這種幸福可以維持多久。

ＡＩＴ處長、ＣＩＡ、軍情六處、科技大佬

當大眾仍將 AI 視為加速生產的「打字機」時，我們是否重演了用攝影機拍攝舞台劇的歷史錯誤？本篇提出大膽的範式轉移：AI 不應只是工具，而是像電影一樣的「新媒介」。借用麥克魯漢「媒介即訊息」的理論，我們論證「人-AI 協作」的過程本身——包含其透明性、張力與湧現性——才是 21 世紀真正的藝術形式。這不僅是理論，這篇由人與 AI 深度對話生成的論文，正…

我存在嗎？ 我存在，因為我控制身軀。 但這是真的嗎？身軀真的是由我控制嗎？ 我怎麼知道這副身軀的行動不是如同萬物那樣，由神或大自然控制？ 等等，我怎麼知道真的有神或大自然這些控制者？ 我根本從未見過那些控制者。 我只是觀察到事物在變化，但這不代表背後真的有個控制者存在。 所以這代表我可以確定身軀是由我控制嗎？ 不，因為我也…

簡單來說，一切發生在十年前。 當時的我擁有一個夢想， 就是成為作曲家，但不需要是出名的那種。 目的就只是想做出自己覺得好聽的音樂。 然而，由於我天生非常孤僻，這讓我很難步入社會工作。 所以我在工作一年後，便把所有的積蓄拿去購買作曲相關的設備，開始自學作曲， 並打算靠著這個專業養活自己。 然後，我失敗了。 其實我的學習過程還算…

當代教育危機不是怠惰，而是「勤奮的荒謬」。本節深入分析體制內無數的「好努力」，揭示資源的巨大投入與實際人文產出的虛無脫節。我們正處於「自我感覺良好的死亡」：所有參與者，在「我很勤力、我很勁」的幻覺中，興高采烈地執行著加速系統內耗的程式。你的忙碌，只是在掩蓋徒勞的虛無。

​「其實，雖然我只有20歲，但住在我身軀裡面的，可是一個老練的靈魂。」過了一會兒，他一臉詭異地對我說。​「你不是想告訴我，你是被一個老鬼魂附體了吧。」我故意逗他。​他看著我，默默地喝著橙汁。​「我是想告訴你，別用年齡來衡量一個人的智慧。」喝完橙汁後，他對我說，「有些人活了一把年紀，思想不是比小孩還幼稚嗎？」

當代學生的課表，不是學習計畫，而是一張「時間殖民圖」。體制強迫下一代吞嚥缺乏靈魂的「教育雜扒餐」，這份餐點充滿可量化的「純績效蛋白質」，卻剔除了一切「餘裕」（脂肪）。這種極端失衡，引發了致命的「兔子飢餓」悖論。本書冷靜診斷：每一份善意的加法，在缺乏脂肪的情況下，都成為加速心智枯竭的毒藥。你以為在勤奮地進食，其實你正死於「勤奮的荒謬」。

「你以為你在教育，其實你在中毒？」這是一份基於二十年實證的專業診斷報告。當代華人教育已患上由資本邏輯越界入侵引發的「代謝性疾病」，症狀是致命的「兔子飢餓」。師生都被困在由集體焦慮編寫的「虛假實境」中 ，被迫吞食過量的「純績效蛋白質」。本書拒絕提供任何「有效方法」。因任何「加法」只會加速滅亡。唯一的救贖，是勇敢地實施「減法」：拒絕再吃一…

托爾金能寫出《魔戒》部分因為牛津教職給他經濟保障；羅琳為生計考慮市場壓力。這不是道德評判，而是階級造成的現實：只有少數人能「為愛創作」。本篇連載探討金錢如何結構性地影響作品的「純度」，並以概率模型估算，成為像蒲松齡那樣脫穎而出的機會僅約0.006%。在「追隨熱情」被廣泛歌頌的當下，必須正視創作自由背後的經濟不平等問題。