虎讀不食子｜如何跟孩子談「示威」與「抗爭」

我想不少家長可能都想過這個問題——究竟如何跟孩子談涉及政治的示威、遊行或者運動呢？雖然這個問題對於不一樣家庭背景和教育理念的家庭來說，其重要性有所不同，但是，這個問題的提出和回答都說明了家長在思考一個很多作家也常常思考的問題——我們該如何跟下一代談論我們為了他們以及以後的年輕一代人能夠生活在更好的社會裡，做了些什麼？

這個問題可能跟君特·格拉斯叩問自己的那個問題差不多，作為上一代、上上一代的德國人，他們應該怎樣跟下一代說二戰以及戰後的事情。當然，也並不是所有的家長都決定把自己國家的抗爭歷史，尤其是當代抗爭拿來給孩子講，或許覺得那才是在保護孩子，可是，這種事和這樣的決定是難以judge的。

也因此，我自己對於這個問題和與這個問題相關的思考並沒有一個答案甚至沒有一個清晰的思路。不過，看到這個關於全球抗爭和示威的繪本，我很高興，似乎有了一條逐漸清晰的路徑。👇

這本書的副標題是"How People Have Come Together To Change The World"。怎麼說呢，我覺得究竟怎樣的副標題能夠準確、精準描述抗爭實在難說，但可以肯定的是，抗爭不一定能改變世界，可是不抗爭一定改變不了世界。

這本書講了全世界很多很多的抗爭，從智利到歐洲再到天安門。語言是青少年比較容易懂的，畫畫風格我也喜歡。因為不知道其他國家歷史上的或者很多現今的抗爭，繼而難以評價，看到天安門的時候，我想到了一個問題——在給teenager們（下一代）講述抗爭的時候，每一個抗爭的血腥程度該如何說？

可能比較好的答案就是要按照teenager的年齡和接受程度來講述，但是這本書給我的感覺是將不少世界上的抗爭與世界改變聯繫起來，一下子戴上了粉色的眼鏡，跳過了抗爭過程中的血腥與惡鬥，變成了簡單的因果關係。對於血氣方剛的年輕人來說，這是不是明智的呢？不過，正因為血氣方剛，過度強調血腥、犧牲和可能的嚴重後果是否就能有效果呢還是會適得其反？我依舊沒有答案。

書裡也同樣提到了雨傘運動👆怎麼說呢，有涉及有遺漏。看了上面的文字，我總是覺得腦海中有「輕描淡寫」這四個字，為什麼雨傘不是黃色的呢🤔

恍然，我又覺得自己太苛刻。本來被收入這本書就應該很有被認同的感覺了，至少那些抗爭被記得，被記載。只要如此，就會逐漸有越來越多的文字、細節。年輕的讀者如果想要挖掘更多的內容，可以自己仔細研究。

捧著這本書，我就在各種思維之間徘徊。究竟，究竟該怎樣跟孩子講我們曾經的抗爭呢？