教育失語 一：教育的「雜扒餐」：純蛋白質的致命負荷 第五部分：小結與過渡——誰在為毒藥買單？

至此，我們完成了對「教育雜扒餐」的病理學分析。我們的診斷是清晰且冷酷的：今日教育體制中盛行的這種高強度、高密度的活動堆砌，並非營養過剩的富足，而是一種致命的營養失衡。在資本主義越界的邏輯驅動下，系統被強迫進行一場無休止的「去脂運動」，最終將所有參與者推向「兔子飢餓」的邊緣。

我們目睹了這種結構性毒藥在體制內引發的連鎖反應：

1. 生理的枯竭： 學生燃燒自身的內在熱情（脂肪），來代謝不斷湧入的純績效（蛋白質）。

2. 器官的衰竭： 教師和行政系統（肝腎）因過度的行政和情感負擔而超負荷，導致系統性焦慮（氮中毒）。

3. 意識的錯覺： 個體陷入「自我感覺良好」的幻覺，以「極致的忙碌」來掩蓋「徒勞的虛無」。

最終，這場危機證明了您的核心論斷：我們所有人都在「好努力地做著唔係嘢嘅嘢」。

這場由恐懼和錯誤方法論引發的「自我實現預言」，已將教育變成了一種消耗品，而不是一種成長。體制生產毒藥，而這種毒藥的特性就是：它必須被持續、勤奮地服用，才能維持住那份虛假的「專業感」和「競爭力」。

然而，這引發了比體制本身更令人不安的深層問題：

如果這份「雜扒餐」是如此致命、如此荒謬，為什麼它會擁有如此強大的市場需求？

為什麼那些最愛孩子的家長，會心甘情願地支付巨額的金錢、時間和精神代價，來讓自己的孩子吞嚥這些他們可能也知道是「毒藥」的純蛋白質？為什麼那些毫無內在價值的「虛假證書」和「一模一樣的畫作」，會在社會上產生如此巨大的誘惑力？

這表明，除了生產毒藥的結構性問題外，我們還必須面對社會集體對「價值」的病態定義。我們必須理解，為什麼「純蛋白質」（分數、頭銜）在社會交換中，成為了比「脂肪」（正直、創造力）更有價值的**「硬通貨」。

我們的下一篇分析，將聚焦於此：探討虛假符號如何矇蔽了我們的雙眼，讓整個社會心甘情願地成為「楚門世界」中那些購買植入式廣告的盲目消費者。