本文通過弒神者以筆斬下上帝之頭的象徵行動，深刻探討信仰與權威的崩解。故事呈現了主角孤獨抗爭的沉重與社會對真理的逃避，揭示語言的力量與人性面對虛妄的掙扎。作品以隱喻和哲理交織，激發讀者對信仰、權力與自我的反思。

在學校大家往往用成績來決定一個人的聰明才智，成績好的才是學霸。然而在得高分的同時，其實不一定代表他真的有在思考，或許只是考試技巧較厲害而已?有一項針對美國頂尖大學不同科系做的一個研究，研究讓同學們參加一個「批判性思考測驗」: 這種題目需要用到概念推理的應用框架，學生得把在課本所學的邏輯與抽象概念應用到…

大家習以為常的把世界區分成開發中與已開發國家、分成窮人與富人的這種二分法，你知道其實有很大的偏誤嗎?請看看上圖的例子：我們習慣的這種直覺二分法，竟然是1965年代的分法。你肯定不希望醫生用1965年代的治療方法來幫你看病對吧。下一張圖是2017一樣用兒童存活率來區分，你會發現幾乎沒有國家屬於開發中國家了。

如果你想有正確認知，不想繼續活在自己構築的泡沫裡；如果你願意改變自己的世界觀；如果你想以批判思維取代直覺反應；如果你感到謙虛與好奇，準備好迎向當頭棒喝—那麼請好好讀下去吧!

憤怒和恐懼是最容易帶來轉發的東西，所以大家千萬不要小看你的憤怒，你的憤怒對於某些人來講就是錢

2016-09-13＊互聯網時代，許多人知識豐富，不是變得越加開明、公正，而是變得越加偏執、狹隘和頭腦禁錮。他們根本不具備與知識增長相匹配的理解力，不懂得如何獨立提問、價值判斷、批判思考。互聯網時代，許多人知識增長，理解力倒退，這成了一個常見的現象。